Психология деятельности и способностей

Бакалавриат 2020/2021

Статус: Курс обязательный (Психология)

Направление: 37.03.01. Психология

Кто читает: Департамент психологии

Где читается: Факультет социальных наук

Когда читается: 2-й курс, 1, 2 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Преподаватели: Кургинян Сергей Сергеевич

Язык: русский

Кредиты: 4

Контактные часы: 48

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Дисциплина направлена на освоение способов и инструментов исследования деятельности и способностей человека в его развитии, самоопределении и профессиональном становлении. Ее содержание базируется на основных положениях классической теории деятельности и достижениях когнитивной психологии в области исследования общих и специальных способностей. Дисциплина относится к профессиональному циклу базовой части образовательной программы бакалавриата и изучается на втором году обучения, а ее освоение предполагает знание основ психологии в объеме, предусмотренном содержанием учебных дисциплин "Введение в психологию", "Психология личности и индивидуальных различий". Формы обучения ориентированы на формирование у студента готовности решать практические задачи в профессиональной деятельности. В результате ее освоения студенты научатся осуществлять развернутый психологический анализ различных видов деятельности, а также применять стандартные методы диагностики и воздействия для развития качеств субъекта, необходимых для успешной реализации конкретной деятельности.

Цель освоения дисциплины

Освоение базовых теоретических принципов и практических умений психологического анализа деятельности.
Овладение методами психодиагностики способностей человека и воздействия для развития у него качеств субъекта, необходимых для успешной реализации конкретной деятельности.

Планируемые результаты обучения

способен понимать сущность деятельности с позиции психологических механизмов и факторов, направляющих и реализующих ее
готов проводить анализ способностей с позиции конкретной деятельности
способен в соответствии с поставленной целью осуществлять измерение и оценку развития способностей, а также грамотно осуществлять интерпретацию результатов тестирования способностей
имеет представление о теоретических допущениях, на основе которых строится понимание способностей

Содержание учебной дисциплины

Психологическая теория деятельности
Предпосылки классической теории деятельности. Деятельность и поведение человека. Проблема преодоления ограничений поведенческой психологии в изучении психического. Деятельностный подход и разнообразие моделей исследования деятельности. Принципы психологического изучения деятельности.
Субъектность деятельности
Классификация видов деятельности: типы, виды и формы. Психологическая природа субъектной активности. Методологический принцип субъекта и субъектный подход. Переменные субъекта в анализе деятельности.
Психологическая организация и системогенез деятельности
Деятельность как многоуровневое полиструктурное образование. Функциональная система деятельности. Модель психологической функциональной системы деятельности В.Д. Шадрикова. Закономерности системогенеза деятельности: неаддитивность структурных компонентов системы деятельности, оперативность, неравномерность, гетерохронность и достаточность их развития.
Схема анализа деятельности
Аспекты, принципы и уровни психологического анализа деятельности. Характеристика уровней анализа деятельности. Индикаторы (показатели) сформированности компонентов деятельности на каждом уровне психологического анализа. Методы, методики и процедуры оценки сформированности компонентов деятельности. Представление результатов анализа профессиональной деятельности: психограмма и профессиограмма.
Деятельность и способности
Место способностей в структуре деятельности. Функциональная система деятельности на уровне способностей. Способности субъекта деятельности.
Способности в структуре психологического знания
Дискуссия о психической сущности способностей человека и их определения. Методологические проблемы исследования способностей. Психогенетика интеллекта. Эффект Флинна.
Общие способности человека
Интеллект, обучаемость и креативность. Функциональная структура интеллекта и его разновидности. Факторные и когнитивные теории интеллекта. Теория интеллекта Кеттелла–Хорна–Кэрролла (Cattell-Horn-Carroll). Концепция редукции креативности к интеллекту. Инвестиционная теория креативности. Современные направления в исследовании интеллекта и креативности.
Диагностика способностей
Тестологическая парадигма и методические проблемы измерения способностей. Современные психометрические модели интеллекта и креативности. Характеристика тестовых заданий. Тестирование способностей и интерпретация результатов тестов. Диагностика когнитивной сферы личности (когнитивная флексибильность, когнитивный контроль, когнитивные стили). Психологическая шкала и психологический профиль.

Элементы контроля

Активность на занятиях
Данная форма контроля оценивается преподавателем с учетом всех критериев оценивания активности на семинарских занятиях. Ее результатом является отметка в рабочей ведомости преподавателя в 1 балл. Итоговая оценка студента рассчитывается исходя из пропорции: 100% семинарских занятий, на которых предусмотрена оценка аудиторной работы, равно максимальному количеству баллов по шкале от 0 до 10. Так, например, если у студента из 11 семинарских занятий, аудиторная работа отмечена на всех 11-и, то итоговая оценка равна 10 баллам, если аудиторная работа отмечена только на 10-и семинарских занятиях, то оценка равна 9.1 балла и т.д. Итоговый балл за аудиторную работу в формуле расчета оценки за дисциплину включается без округления.
Эссе
Оценка за данное задание выражается в 10-балльной шкале. Дополнительный балл может быть начислен преподавателем за индивидуальность исполнения текста, нестандартность и гибкость мышления, умение развернуто и аргументированно излагать собственную точку зрения.
Групповой проект
Проект состоит из двух блоков заданий. Первый блок ("Работа над проектом"), включает в себя задания, целью которых является организация групповой проектной деятельности и реализация ее основных этапов. Второй блок ("Продукт проекта"), в свою очередь, включает задания, направленные на оформление полученных в ходе реализации проекта результатов и подготовку к презентации его продукта. Оценка объема и качества выполненных заданий осуществляется по 10-балльной шкале. Итоговая оценка по данному виду контроля выставляется как средневзвешенный балл с учетом коэффициентов значимости каждого блока заданий. Первый блок имеет коэффициент 0,3 от итоговой оценки за проект, второй блок - имеет коэффициент 0,7 от итоговой оценки за проект.
Контрольная работа
Выполняется самостоятельно в системе LMS в установленные преподавателем сроки. Формат работы - тест с ограничением по времени.
Практическое задание
Оценка практического задания осуществляется по его письменным материалам и их устному обсуждению на семинаре. Данный вид работы оценивается преподавателем с учетом всех критериев. Ее результатом является отметка в рабочей ведомости преподавателя в 1 балл. Оценка рассчитывается исходя из пропорции: 100% практических занятий, на которых предусмотрена оценка практической работы студента, равно максимальному количеству баллов по шкале от 0 до 10. Так, например, если у студента из 3-х занятий практическая работа отмечена на всех 3-х, то итоговая оценка равна 10 баллам, если практическая работа отмечена только на 2-х занятиях, то оценка равна 6.7 балла и, наконец, если практическая работа отмечена только на 1-м занятии, то оценка равна 3.3 балла. Итоговый балл за практическое задание в формуле расчета оценки за дисциплину включается без округления.

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (2 модуль)
0.15 * Активность на занятиях + 0.25 * Групповой проект + 0.2 * Контрольная работа + 0.25 * Практическое задание + 0.15 * Эссе

Программа дисциплины