Введение в психологию

Бакалавриат 2020/2021

Лучший по критерию «Полезность курса для Вашей будущей карьеры»

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Лучший по критерию «Новизна полученных знаний»

Статус: Курс обязательный (Психология)

Направление: 37.03.01. Психология

Кто читает: Департамент психологии

Где читается: Факультет социальных наук

Когда читается: 1-й курс, 1, 2 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Преподаватели: Горбунова Елена Сергеевна, Иванова Анна Александровна, Львова Елена Николаевна, Фаликман Мария Вячеславовна

Язык: русский

Кредиты: 5

Контактные часы: 60

Полная версия программы учебной дисциплины Задать вопрос

Аннотация

Курс дает общее представление о предмете психологии, об истории ее становления как науки, об основных областях исследований в психологии. Дается классификация методов психологии, ставится проблема воспроизводимости результатов научных исследований. Рассматриваются гипотезы о происхождении психики и ее культурно-историческое развитие. Даются определения и вводятся основные подходы к анализу индивидуально-психологических особенностей и личности человека, его мотивационно-эмоциональных и познавательных процессов.

Цель освоения дисциплины

Формирование общего представления о психологии как науке, о развитии ее предмета, об основных областях исследований, о методах научного исследования.
Создание ориентировочной основы для дальнейшего успешного освоения дисциплин "Психология мотивации и эмоций", "Психология личности и индивидуальных различий", "Когнитивная психология", "История психологии".

Планируемые результаты обучения

Дает определение предмета психологии как науки.
Может обозначить круг явлений, изучаемых психологией.
Проводит различие между научной и житейской психологией.
Дает классификацию областей психологии (фундаментальная, прикладная, практическая), может привести примеры конкретных отраслей психологии в рамках каждой из областей.
Определяет место психологии в системе наук.
Дает определения структурной метафоры, модели, теории.
Дает классификацию методов психологии.
Определяет специфику метода эксперимента.
Может обозначить основные причины кризиса воспроизводимости в психологии.
Анализирует развитие предмета психологии с момента её возникновения как науки
Перечисляет основные задачи и владеет основными понятиями классической психологии сознания
Перечисляет основные задачи и владеет основными понятиями бихевиоризма, обозначает различия между классическим бихевиоризмом, оперантным бихевиоризмом и необихевиоризмом
Перечисляет основные задачи и владеет основными понятиями психоанализа, обозначает различия между психоанализом и направлениями глубинной психологии (аналитическая психология, индивидуальная психология)
Перечисляет основные задачи и владеет основными понятиями гуманистической психологии, обозначает различия между гуманистической и экзистенциальной психологией
Перечисляет основные задачи и владеет основными понятиями когнитивной психологии и когнитивной науки, может назвать основные дисциплины, входящие в состав когнитивной науки
Перечисляет основные задачи и владеет основными понятиями психологии деятельности
Может обозначить подходы к происхождению психики и выделению этапов её развития
Проводит сравнительный анализ психики человека и животных
Владеет основными понятиями культурно-исторического подхода к развитию психики
Различает понятия индивида, личности, индивидуальности.
Даёт сравнительные определения темперамента и характера, может привести примеры акцентуаций характера
Даёт сравнительные определения задатков и способностей, может обозначить подходы к развитию способностей
Даёт определения мотивации, потребности, мотива
Может обозначить подходы к выделению базовых потребностей человека
Даёт определение эмоции, выделяет основания для классификации видов эмоций
Дает определения основных эмоциональных состояний (тревога, фрустрация, стресс), может проиллюстрировать примерами различия между ними
Дает определения собственно познавательных процессов (ощущение, восприятие, мышление), может привести примеры соответствующих феноменов
Дает определения "сквозных" психических процессов (память, внимание, воображение), может привести примеры соответствующих феноменов

Содержание учебной дисциплины

Психология как наука
Определение психологии. Круг явлений психического. Представления о психике в донаучной психологии. Житейская и научная психология. Фундаментальная, прикладная и практическая психология. Отрасли психологии. Психология в системе наук о человеке.
Методология и методы психологии
Метафора, модель и теория в научном познании. Классификация методов психологии. Констатирующие и формирующие методы. Особенности экспериментального метода. Понятие артефакта. Кризис воспроизводимости в современной психологии. Методы смежных дисциплин в психологии. Методы нейронауки и психофизическая проблема.
Становление предмета психологии
А. Сознание как первый предмет психологии. Метод интроспекции. Классическая психология сознания (В. Вундт, Э. Титченер, У. Джеймс). Метафоры и свойства сознания. Кризис элементаризма и рождение гештальтпсихологии. Современные представления о сознании. Б. Поведение как предмет психологии. Классический бихевиоризм (Дж. Уотсон), оперантный бихевиоризм (Б.Ф. Скиннер) и необихевиоризм (Э. Толмен, К. Халл). Понятие обусловливания. Законы научения. Критика бихевиоризма и рождение когнитивной психологии. Когнитивная наука как область междисциплинарных исследований познания. В. Бессознательное как предмет психологии: классический психоанализ З. Фрейда. Развитие психоанализа: А. Адлер и К.Г. Юнг. Критика психоанализа и рождение гуманистической психологии. Неосознаваемые процессы в психике и в познании. Г. Деятельность как предмет психологии. Строение индивидуальной деятельности человека. Уровневый анализ деятельности и физиология активности. Социокультурная регуляция деятельности.
Происхождение и эволюция психики
Критерии психики и гипотезы о происхождении психического. Этапы развития психики. Эволюция человеческой психики. Понятие высших психических функций (Л.С. Выготский) и их развитие. «Культурная нейронаука» как линия Выготского в современных когнитивных исследованиях.
Многообразие психических процессов
А. Классификация познавательных процессов человека. Подходы к изучению познания в психологии. Собственно познавательные процессы: ощущение, восприятие, мышление. «Сквозные» психические процессы: память, внимание, воображение. Б. Введение в психологию мотивации. Понятие потребности. Базовые потребности человека. Иерархия потребностей. Волевая регуляция личности. В. Введение в психологию эмоций. Определение эмоции. Основные функции эмоций. Выражение эмоций. Психические состояния: тревога, фрустрация, стресс.
Введение в психологию индивидуальности
Личность в широком и узком смысле слова: разные подходы. Природный индивид, социальный субъект, личность как субъект культуры. Содержательные и инструментальные характеристики личности. Психология индивидуальных различий. Темперамент и характер. Акцентуации характера и психопатии. Способности и задатки. Проблема развития способностей.

Элементы контроля

Присутствие на семинарских занятиях по дисциплине
Активность на семинарских занятиях по дисциплине
Устное сообщение по источнику из дополнительной литературы
Коллоквиум по монографии
Устный экзамен по билетам, включающим 2 вопроса по содержанию лекций и основной литературы

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (2 модуль)
0.18 * Активность на семинарских занятиях по дисциплине + 0.18 * Коллоквиум по монографии + 0.12 * Присутствие на семинарских занятиях по дисциплине + 0.12 * Устное сообщение по источнику из дополнительной литературы + 0.4 * Устный экзамен по билетам, включающим 2 вопроса по содержанию лекций и основной литературы

Программа дисциплины