Земные сферы

Бакалавриат 2020/2021

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Статус: Курс обязательный (География глобальных изменений и геоинформационные технологии)

Направление: 05.03.02. География

Кто читает: Базовая кафедра Института географии РАН

Где читается: Факультет географии и геоинформационных технологий

Когда читается: 1-й курс, 1-4 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Вереземская Полина Сергеевна, Замотаев Игорь Викторович, Кузнецова Юлия Сергеевна, Сидорова Мария Владимировна, Хасанов Булат Фаридович

Язык: русский

Кредиты: 8

Контактные часы: 192

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Курс «Земные сферы» нацелен на формирование естественно-научного мировоззрения студентов и является базовым как для изучения других дисциплин профессионального цикла, так и для многих дисциплин вариативной части ОП. Курс основан на школьных знаниях студентов по физической географии и направлен на расширение и углубление представлений о составе, строении и свойствах Земных сфер (литосфера, атмосфера, гидросфера, педосфера и биосфера, океан и криосфера) и происходящих в них физических и химических процессах. Лекции будут сопровождаться практическими занятиями, что позволит студентам получить не только теоретические знания, но и применить их на практике в решении конкретных задач.

Цель освоения дисциплины

получение фундаментальных знаний о составе, строении и свойствах Земных сфер (литосфера, атмосфера, гидросфера, педосфера, биосфера, океан, криосфера) и происходящих в них физических и химических процессах, формирование естественно-научного мировоззрения
ознакомление студентов с системой основных научных знаний и методов исследования Земных сфер

Планируемые результаты обучения

Применяет базовые знания о строении атмосферы, составе атмосферного воздуха и динамических процессов для понимания пространственно-временного распределения метеорологических величин на Земном шаре
Прогнозирует водообеспеченность и особенности водного режима различных регионов, обобщает и анализирует исходную гидрометеорологическую информацию, применятет методы анализа первичной метеорологической информации с использованием ежедневных синоптических карт и спутниковых снимков на практике
Владеет инструментами оценки геолого-геоморфологического строения и развития территории, выделяет и сравнивает основные формы и элементы рельефа, определяет основные виды минералов и горных пород, оценивает влияние физико-географических особенностей территории и ее антропогенного использования на набор, динамику и темпы геоморфологических процессов в ее пределах, применяет базовые методики оценки темпов и рисков опасных геолого-геоморфологических процессов
Понимает и выявляет основные закономерности пространственной дифференциации различных типов почв по территории на разных масштабных уровнях, учитывая современные принципы классификации и систематики почв по их морфологическим, химическим и физико-химическим свойствам, определяет эколого-геохимическое состояние техногенных и городских ландшафтов и оценивает опасность их загрязнения поллютантами
Интерпретирует современное состояние биосферы как результат исторически обусловленного процесса, в том числе на основе анализа влияния внешних факторов на состав и структуру экосистем и биомов

Содержание учебной дисциплины

Атмосфера
Тема 1. Введение Определения метеорологии и климатологии. История метеорологии. Наблюдательная сеть, параметры, описывающие состояние атмосферы. Погода и климат. Климат локальный и глобальный. Тема 2. Воздух и атмосфера Строение атмосферы. Газовый состав атмосферы. Атмосферное давление. Температура и влажность атмосферы. Плотность. Уравнение состояния сухой атмосферы. Уравнение состояния влажной атмосферы. Тема 3. Распределение параметров по вертикали Уравнение статики атмосферы. Барометрическая формула. Барическая ступень. Общая масса атмосферы. Сухо- и влажноадиабатические изменения состояния воздуха и температуры. Уровень конденсации. Атмосферное давление. Потенциальная температура. Вертикальное распределение температуры. Температурный градиент. Тема 4. Силы, действующие в атмосфере Барическое поле. Карты барической топографии. Горизонтальный барический градиент. Барические системы. Колебания давления разной периодичности. Сила барического градиента. Сила Кориолиса. Тема 5. Ветер Ветер. Направление и скорость. Геострофический ветер. Градиентный ветер. Термический ветер. Сила трения. Отклонение ветра трением. Тема 6. Радиация в атмосфере Солнечная радиация. Спектральный состав солнечной радиации. Солнечная постоянная. Поглощение и рассеяние в атмосфере. Явления, связанные с изменением радиации в атмосфере. Закон ослабления. Альбедо и отраженная солнечная радиация. Радиационный баланс. Собственное и встречное тепловое излучение. Тепловой и радиационный баланс Земли. Распределение солнечной радиации на поверхности Земли. Тепловой баланс Земли. Тема 7. Вода в атмосфере Испарение и насыщение. Географическое распределение испарения. Характеристики влажности. Географическое распределение влажности. Изменение влажности с высотой. Конденсация. Облака. Классификация облаков. Методы наблюдения за облачностью. Электричество и облака, грозы. Осадки. Географические особенности распределение осадков. Снежный покров. Водный баланс Земли. Тема 8. Тепловой режим атмосферы Тепловой баланс земной поверхности. Суточный ход. Годовые изменения температуры. Географическое распределение температуры. Изменение температуры с высотой. Конвекция. Стратификация атмосферы. Инверсии. Тепловой баланс системы Земля-Атмосфера. Взаимосвязь теплового баланса с барическим полем. Тема 9. Общая циркуляция атмосферы Масштабы атмосферных движений. Воздушные массы и фронты. Циклоны и антициклоны. Возникновение и эволюция циклонов. Типы фронтов. Погода в циклоне. Струйные течения. Тропическая циркуляция. Пассаты. Внутритропическая Зона Конвергенции. Муссоны. Внетропические муссоны. Местные ветры. Мезомасштабные вихри. Тема 10. Климат Земли и его изменения Климатообразующие факторы. Климатообразующие процессы. Теории климата. Роль океана в климатообразовании. Система океанских течений. Микроклимат. Классификации климатов: Кёппена, Берга, Алисова. Климаты мира. Изменения климата. Возможные причины изменений. Методы исследований и восстановления климатов прошлого. Изменения климата на различных масштабах времени. Потенциальное влияние деятельности человека на климатические изменения.
Гидросфера
Тема 1. Общие сведения о водах суши. Гидросфера. Понятие о гидросфере. Водные объекты: водотоки, водоемы, особые водные объекты. Гидрологические характеристики. Понятие о гидрологическом состоянии и гидрологическом режиме водного объекта. Гидрологические процессы. Общая гидрология: предмет, задачи, составные части, связь с другими науками. Методы гидрологических исследований. Использование природных вод в народном хозяйстве и практическое значение гидрологии. Тема 2. Вода на Земле. Химические свойства воды. Физические свойства природных вод. Фундаментальные основы процессов в гидросфере. Тема 3. Формирование вод суши. Водные ресурсы. Вода на земном шаре. Атмосферные осадки, испарение и испаряемость как компоненты водного баланса. Подземные воды. Тема 4. Гидрология рек. Реки. Общие сведения. Водный режим рек. Речные наносы. Термический и гидрохимический режимы рек. Тема 5. Гидрология озер. Озера и их типы. Водный баланс сточных и бессточных озер. Колебания уровня воды в озерах. Течения, волнение и перемешивание воды в озерах. Термический режим озер. Ледовые явления на озерах. Гидрохимические характеристики озер. Классификация озер по минерализации и солевому составу воды. Источники загрязнения озер и меры по охране их вод. Антропогенные изменения трофического состояния водоемов. Факторы, влияющие на интенсивность процессов эвтрофирования. Самоочищающая способность водоемов. Влияние озер на речной сток. Использование озер в народном хозяйстве.Болота, их режим, влияние на речной сток. Тема 6. Гидрология водохранилищ. Водохранилища как гидротехнические сооружения. Назначение и типы водохранилищ, их основные характеристики. Водный режим водохранилищ. Влияние водохранилищ на речной сток и окружающую среду. Тема 7. Современные проблемы гидрологии. Организация государственного учета водных ресурсов, основные положения водного кодекса и мониторинга водных объектов Российской Федерации. Водоемкость, эффективность водопотребления. Антропогенное влияние на сток и его качество. Загрязнение водных ресурсов. Влияние урбанизации. Последствия нерационального водопользования. Дефицит водных ресурсов и его следствия. Методы оценки антропогенных воздействий на водные ресурсы. Современные проблемы водных ресурсов. Проблема малых рек, трансграничных рек. Проблемы гидротехнического строительства. Влияние глобальных климатических изменений на водные ресурсы и их качество. Наблюдаемые реакции речного стока на изменения климата. Принципы рационального водопользования и водоохранных мероприятий.
Литосфера
Тема 1. Геология и геоморфология в системе наук о Земле Тема2. Основы геотектоники Тема 3. Физические поля Земли Тема 4. Основы структурной и исторической геологии Тема 5. Минералы и горные породы Тема 6. Общие вопросы геоморфологии Тема 7. Эндогенные процессы и рельеф Тема 8. Экзогенные процессы и рельеф. Выветривание Тема 9. Склоны и склоновые процессы Тема 10. Флювиальная геоморфология Тема 11. Карстовые и псевдокарстовые процессы Тема 12. Ледники и ледниковая геоморфология. Флювиоглядиальный рельеф Тема 13. Рельеф перигляциальных областей. Криогенное рельефообразование Тема 14. Эоловые процессы и рельеф аридных областей Тема 15. Береговая геоморфология Тема 16. Биогенное рельефообразование. Антропогенный рельеф Тема 17. Пространство и время в геоморфологии Тема 18. Рельеф как условие и фактор развития ландшафта Тема 19. Рельеф как условие и фактор человеческой деятельности
Педосфера
Тема 1. Основы почвоведения. История становления почвоведения как науки. Факторы почвообразования: почвообразующие породы, рельеф, биологические факторы, климат, время. Виды антропогенных воздействий. Почвенный профиль и его свойства. Процессы и режимы почвообразования. Тема 2. Классификация и систематика почв. География почв России. Условия формирования, свойства почв арктических, тундровых, лесных, лесостепных и степных областей. Тема 3. Антропогенные почвы. Агрогенные (пахотные) почвы. Факторы, процессы, свойства. Техногенные почвы и техногенные поверхностные образования (почвоподобные тела). Генезис, география, рекультивация. Принципы классификации. Почвы и техногенные поверхностные образования (ТПО) в районах добычи полезных ископаемых, размещения твердых бытовых и промышленных отходов. Сконструированные почвоподобные тела. Оценка экологического состояния ТПО. Городские почвы. Генезис, систематика и экологические функции городских почв. Тема 4. Предмет и история геохимии ландшафта. Ландшафтно-геохимические системы. Элементарные ландшафты. Сопряженный анализ. Каскадные ландшафтно-геохимические системы. Почвенно-геохимические катены. Кларки и миграция. Средний химический состав земной коры и химический состав ландшафта. Понятие о Кларках и Кларках концентрации. Закон Кларка - Вернадского. Миграционная способность химических элементов в ландшафте. Тема 5. Физико-химическая миграция. Водная миграция. Химический состав вод ландшафта: ионы, газы, растворенные органические вещества. Коэффициент водной миграции, ряды миграции. Растворимость природных соединений. Принципы геохимической систематики природных вод. Окислительно-восстановительные и щелочно-кислотные условия природных вод. Классы водной миграции и классы ландшафтов. Парагенетические ассоциации и формы нахождения элементов в ландшафтах. Геохимические барьеры и виды аномалий элементов, образующихся на барьерах. Радиальные и латеральные барьеры. Систематика барьеров. Воздушная миграция. Химический состав атмосферы ландшафта. Геохимия аэрозолей и пыли. Биогенная миграция. Образование живого вещества в ландшафте. Средний состав живого вещества. Биомасса и ежегодная продукция как параметры ландшафта, их значение для геохимической классификации ландшафтов. Организмы-концентраторы. Разложение органического вещества в ландшафте. Биологический круговорот элементов в ландшафте. Коэффициенты биологического поглощения и биогеохимической подвижности. Биофильность, биогенность и биогенная аккумуляция элементов. Живое вещество и химический состав вод и атмосферы ландшафтов. Тема 6. Геохимия техногенных ландшафтов. Методологические принципы эколого-геохимической оценки окружающей среды. Технофильность. Техногенные аномалии. Приоритетные загрязнители. Принципы ландшафтно-геохимического мониторинга. Геохимия городских ландшафтов. Эколого-геохимические оценки городов. Геохимия горнопромышленных и сельскохозяйственных ландшафтов.
Биосфера
Тема 1. Основные принципы теории эволюции путем естественного отбора. Приспособленность организмов. Концепция вида и видообразование. ДНК. Центральная догма современной биологии. Тема 2. Систематика и основные таксономические категории. Разнообразие живых организмов. Тема 3. Общие принципы организации экосистем. Поток энергии и круговорот элементов в экосистемах. Биомасса, первичная и вторичная продукция. Структура растительных сообществ. Сукцессии. Жизненные формы растений по классификации Раункиера. Тема 4. Основные биомы планеты. Тундра. Северная граница леса. Сезонные миграции животных. Зависимость продуктивности организмов от условий среды. Экологический оптимум. Моделирование ареалов. Тема 5. Бореальные леса. Вечнозеленые и листопадные виды растений. Конкуренция. Экологические ниши. Межвидовые взаимодействия в экосистемах. Ключевые виды. Тема 6. Леса умеренной зоны. Исторический аспект формирования биоразнообразия. Типы ареалов. Биогеографические области Земного шара. Ледниковый период. Массовые вымирания. Скорости миграций, парадокс Рэйда. Тема 7. Степи и их разнообразие. Взаимодействие фитофагов и растений. Коэволюция. Численность животных как экологическая проблема. Тема 8. Средиземноморский тип растительности и пустыни. Приспособления растений к условиям недостатка воды. Стратегии жизненных циклов. Тема 9. Тропические леса. Причины высокого биоразнообразия в тропиках. Тема 10. Деятельность человека как один из факторов формирования современного облика биосферы. Деятельность человека с точки зрения экологических принципов. Тема 11. Медицинская география. Инфекционные болезни с точки зрения экологии и биогеографии. Пандемии в контексте истории человечества.

Элементы контроля

Домашнее задание (Атмосфера)
Выполнение домашнего задания обеспечивает студенту полную осведомленность задачами, которые будут представлены на экзамене.
Работа на семинаре (Атмосфера)
В рамках семинарских занятий преподаватель оценивает интенсивность участия студентов (количество ответов на вопросы, заданных вопросов) в дискуссиях и результат выполненной в ходе семинара работы. Здесь большее внимание уделяется правильности выполнения работы и полученному результату.
Письменная аттестация (Атмосфера)
По завершении крупного блока тем (темы 1-5, 6-9, 10) на лекции проводится 20-минутная письменная аттестация по пройденному материалу. Письменный опрос содержит 10 заданий в тестовой форме (правильный ответ составляет 0.2 балла), 10 заданий в виде «дополнить или закончить предложение» (правильный ответ - 0.44 балла), и три вопроса с открытым ответом (например, дать определение, разъяснить термин, описать протекание процесса, правильный ответ – 1.2 балла). При выполнении всех заданий итоговая оценка составляет 10 баллов. Общее количество проверочных работ – 3.
Экзамен (Атмосфера)
Экзамен – устно-письменное испытание, которое проводится в соответствии с данной программой и примерным списком экзаменационных вопросов. Обучающийся должен корректно использовать профессиональную лексику и терминологию, графически и вербально воспроизводить схему строения атмосферы, использовать приведенные в курсе уравнения для решения задач на нахождение барической ступени, термического, градиентного и геострофического ветра. Составлять уравнения баланса субстанций и радиационного баланса. Преподаватель оценивает полноту и правильность ответа. Задача оценивается как правильно решенная, если дан верный ответ, и студент может пояснить на каких знаниях основана логика решения. Экзаменационный билет состоит из двух теоретических вопросов и одной задачи, примеры которых будут по каждой теме задаваться на дом. Выполнение домашнего задания обеспечивает студенту полную осведомленность задачами, которые будут представлены на экзамене. Правильный ответ на теоретические вопросы оцениваются в 3.5 балла, решение задачи – 3 балла.
Работа на семинаре (Гидросфера)
Текущий контроль осуществляется на семинарах в форме оценки ответов студентов на вопросы по изучаемым текстам и источникам и оценки выполнения студентами текущих проверочных работ. На семинарах предполагаются следующие формы работы: 1) короткие (5–7 минут) доклады, освещающие один из вопросов, по желанию - с презентацией, 2) активное индивидуальное участие в обсуждении сделанных докладов. Студенты на каждом семинаре имеют возможность ответить или поучаствовать в обсуждении, за это им ставится +. Далее считается оценка как количество плюсов/количество семинаров (абсолютное значение) или количество плюсов/максимальное количество плюсов, набранное одногруппником (нормировка оценки). Если студент пропустил какие-то семинары из-за болезни - то количество семинаров для него при подсчёте берется меньшее.
Контрольная работа (Гидросфера)
Контрольная работа включает в себя тест с открытыми и закрытыми вопросами и задачи, самостоятельно решаемые студентами. Контрольная проводится в течение занятия и занимает около 10 минут. Максимальное количество баллов за контрольную работу – 10. Критерии оценки работы (каждый критерий имеет вес 2 балла): 1. Полнота и правильность приведенных ответов. 2. Содержательность работы с учетом понимания положений теорий, основ теоретических и методических подходов, релевантных исследовательским вопросам описанной задачи/проблемы. 3. Аргументация и обоснованность тезисов с опорой на изученные теоретические положения. 4. Умение применять теоретические положения к практическим задачам. 5. Соответствие изложения требованиям оформления научных текстов.
Практическое задание (Гидросфера)
Программой предусмотрено выполнение 4 практических работ, каждая из которых будет оценена 10 баллами. Критерии оценки активности студентов на практических занятиях (каждый из критериев весит максимум 2 балла, суммарно таким образом выходит 10 баллов за всю работу): 1. Включенность в обсуждение вопросов практического занятия. 2. Выполнение заданий практического занятия с учетом инструкции и требований к их выполнению. 3. Содержательность ответов на обсуждаемые вопросы и обоснованность предлагаемых решений заданий практического занятия. 4. Опора на усвоенный метод решения заданий, подкрепленная основными сведениями по теме, обсуждаемой на практическом занятии. 5. Оформление и изложение работы (титульный лист, структура, графики, таблицы, общий вид).
Презентация по разделу: Современные (актуальные) проблемы гидрологии
Презентация носит реферативный характер. Выполнение работы и доклад позволяют обучающемуся не только всесторонне и глубоко изучить ту проблему, над которой он непосредственно работает, но и помогают ему приобрести навыки творческого подхода к решению научных проблем. Работа представляет собой также важную форму контроля со стороны преподавателя за успеваемостью студента, его самостоятельной деятельностью по изучению дисциплины. При подготовке презентации студенты, прежде всего, выбирают тему из предложенного преподавателем перечня примерных тем. Студент вправе скорректировать или самостоятельно сформулировать тему работы по согласованию с преподавателем. Преподаватель проводит консультирование студентов по вопросам содержания и последовательности выполнения работы, оказывает помощь в подборе необходимой литературы, осуществляет контроль своевременности и качества выполнения работы, организует проведение защиты и оценивает работу. Структура работы: - Титульный лист - Содержание (с указанием глав, пунктов и подпунктов (если они есть)) - Введение (обосновывается актуальность выбранной темы, определяются цели, задачи, объект и предмет исследования; дается общая характеристика структуры работы) - Основная часть (раскрываются основные теоретические вопросы темы: история изучаемого вопроса, разработанность темы, дается обзор существующей литературы). - Заключение (подводятся итоги проделанной работы, формулируются выводы по теме исследования, могут быть сформулированы предложения автора по дальнейшей работе над темой). - Список использованной литературы (не менее 5 источников – научные статьи, не менее 2 источников –иностранная литература). - Приложения (если имеются). Работа должна быть написана в виде логически связанного текста объёмом 5-12 страниц с иллюстрациями в виде карт, схем, таблиц, графиков, чертежей, и других материалов. По материалам работы готовится презентация и доклад на 5-7 минут. При написании работы необходимо помнить следующее: - работа, не имеющая самостоятельного характера и представляющая собой механически списанные куски из различных источников, возвращается студенту для доработки, либо полного переделывания, при этом преподаватель вправе поставить студенту оценку «неудовлетворительно»; - небрежно и безграмотно написанные работы, также возвращаются; - в работе обязательно должны быть ссылки на цитируемую литературу, даже если использовались ресурсы сети Интернет; - страницы работы должны быть пронумерованы; - в список литературы вносятся только фактически использованные источники; - библиография составляется в алфавитном порядке; - Хотя данная работа является учебной работой, но выполняется она с элементами научного исследования, поэтому к ней предъявляются требования по оформлению, как к научной работе. - Правила оформления научных работ являются общими для всех отраслей знания и регламентированы действующими государственными стандартами. Непосредственная подготовка к презентации работы сводится к написанию тезисов доклада и оформлению иллюстративных материалов. На доклад отводится не более 5-7 минут. В своем выступлении студент формулирует тему работы; обосновывает ее выбор; знакомит аудиторию с состоянием изучаемого вопроса; делает выводы по результатам работы. После доклада присутствующие студенты и преподаватель задают вопросы и высказывают свое мнение по существу проблемы и представленной работы. К оформлению презентации целесообразно приступать после окончания работы над пояснительной запиской и составления плана доклада. Это позволит вынести на слайды наиболее интересные иллюстрации, которые помогут рационально построить доклад. Основные положения доклада, в частности результаты исследований, желательно представить в виде картосхем, графиков или схем, давая по ходу выступления необходимые пояснения. Ответы на вопросы необходимо формулировать четко, ясно и по существу.
Экзамен (Гидросфера)
Экзамен проводится в устной форме. Экзаменационный билет содержит 2 теоретических вопроса из разных тем. Суммарная оценка за экзамен равна 10 баллам, по 5 за каждый из ответов на вопрос. Оценка "отлично" (8-10 баллов) выставляется в том случае, если вопрос раскрыт полностью и без ошибок. - ответ демонстрирует глубокое знание предмета, проиллюстрирован практическими примерами, изложен логично, грамотным научным языком без терминологических погрешностей. Использована информация, как из основных, так и из дополнительных специальных источников. Проявлено творческое отношение к предмету - свободное выполнение расчетов гидрологических и водохозяйственных величин Оценка "хорошо" (6-7 баллов) выставляется, если вопрос раскрыт достаточно полно. -ответ демонстрирует твердое знание базовых положений дисциплины в пределах программы, изложен логично, грамотным научным языком, но с незначительными ошибками (одна-две) или неточностями, могут быть допущены фактические ошибки (не более двух). Использованы ссылки на необходимые источники; - в целом логически корректное, но не всегда точное и аргументированное изложение ответа. Оценки "удовлетворительно" (4-5 баллов): Вопрос раскрыт недостаточно полно. - ответ демонстрирует несистематичность в знаниях, неуверенное владение научным языком, погрешности в использовании специальной терминологии. - изложение не всегда последовательное, небрежное, есть ошибки, в том числе фактические (не более трех). Оценка "неудовлетворительно" (0-3) ставится при: - незнании, либо отрывочном представлении учебно-программного материала по курсу «Гидросфера», не дан ответ на вопрос билета, не даны ответы на 2 дополнительных вопроса; - неумении выполнять предусмотренные программой задания.
Работа на семинаре (Литосфера)
Текущий контроль осуществляется на семинарах в форме оценки выполнения студентами текущих практических работ. Практические работы на семинарах могут включать решения практических задач, письменные ответы на предложенные вопросы. За каждое верно выполненное задание начисляется 1 балл. Общая оценка за работу на семинарах считается как сумма накопленных баллов (абсолютное значение). Если студент пропустил какие-то семинары из-за болезни, он может выполнить практические задания самостоятельно после индивидуальной консультации с преподавателем.
Домашнее задание (Литосфера)
Домашнее задание включает в себя набор задач, самостоятельно решаемых студентами. Формы домашних заданий: графическая часть (карта, разрез, график) с пояснительной запиской (анализ выполненной графической части), эссе. В программу курса входит выполнение 12 домашних заданий, их оценки равнозначны и суммируются в общую. Каждое задание оценивается по 10-балльной шкале, всего можно набрать 120 очков за домашние задания. Для итогового расчета 120 очков приравнивается к 10 баллам, пересчет единой оценки за сумму домашних заданий производится согласно таблице, в которой 10 баллов – более 100 очков, 1 балл – менее 20 очков. По домашнему заданию оформляется отчет в письменном виде. Отчет должен включать решения задач, оформленные студентами. График сдачи домашних заданий устанавливается преподавателем, ведущим семинар. В случае несвоевременной сдачи домашнего задания оценка за него снижается вдвое. При задержке по уважительной причине баллы не снижаются. Оценка за домашнее задание выставляется с учетом полноты выполнения задания, оформления результатов, а также знания теоретических положений, включенных в программу курса. Критерии оценки домашнего задания (графическая часть + аналитическая часть, вес каждого критерия 2 балла): 1. Графическое решение поставленной задачи, 2. Структура аналитической части (пояснительная записка), последовательность и связанность изложения, 3. Содержательность аналитической части с учетом понимания теории, основ теоретических и методических подходов, релевантных теме поставленной задачи, 4. Демонстрация собственного мнения при анализе результатов, его обоснованность и аргументация, раскрытие причинно-следственных связей, 5. Оформление работы. Критерии оценки домашнего задания (эссе, вес каждого критерия 2 балла): 1. Структура работы, в которой наблюдается последовательность и связанность изложения, 2. Содержательность работы с учетом понимания теоретических основ и методических подходов, релевантных тематике задания, 3. Аргументация и обоснованность тезисов с опорой на фактические данные и проверенные источники, 4. Демонстрация собственного мнения относительно изложенной теории, с опорой на причинно-следственные связи, демонстрация аналитических способностей на материале эссе, 5. Оформление работы.
Выступление/защита проекта (Литосфера)
В программу курса входит два выступления: - в рамках участия в дискуссии - публичная защита проекта по теме одного из домашних заданий (оценка за выполнение домашнего задания выставляется преподавателем дополнительно к оценке за выступление. Студенты, не выполнившие домашнего задания, не могут выступать с защитой проекта). Оценка за выступление составляет максимум 10 баллов и выставляется как сумма двух оценок: преподавателя (максимум 5 баллов) и аудитории/жюри из других студентов (максимум 5 баллов). Оценка студенческого жюри рассчитывается путем усреднения всех оценок, выставленных жюри. За подтасовку результатов представитель жюри получает -1 балл к оценке за свое выступление. Критерии оценки выступлений/защиты проектов (каждый критерий имеет вес 2 балла) 1. Ясность изложения, последовательность и связанность высказанных тезисов 2. Демонстрация владения теоретической базой и методическими подходами, релевантными теме выступления 3. Демонстрация собственного мнения, его обоснованность с учетом теоретической базы и анализа фактических данных 4. Подготовка и оформление демонстрационных материалов 5. Ответы на вопросы, аргументированное участие в дискуссии по своему выступлению
Тестирование (Литосфера)
В курс включены два промежуточных тестирования: по основам геологии и основам геоморфологии. Оценивание проводится по 10-балльной системе, общий балл за тест считается как процент от суммы правильных ответов (например, 90-100 % – оценка отлично -10 баллов). Критерий оценки для вопросов теста – верный/неверный ответ. Верный ответ однозначен. В случае, если студент не пришел на общее тестирование в назначенное время по уважительно причине, он сможет написать тест в индивидуальном порядке. Для этого требуется договориться с преподавателем не менее чем за 1 неделю до прохождения теста. Индивидуальная сдача тестирования после проверки и обсуждения результатов остальных работ может проводиться по другим вопросам, но с аналогичным тематическим наполнением.
Коллоквиум (Литосфера)
Коллоквиум представляет собой формат промежуточного оценивания по разделу минералогии и петрографии. Представляет собой зачет по знанию основных вопросов обозначенного раздела, умению определять минералы и горные породы, знанию их основных свойств. Максимальный балл – 10. Коллоквиум проводится в устной форме, предполагает устный ответ на вопрос по теоретической части, выполнение практического задания и устное обоснование полученных результатов. В случае, если студент пропустил коллоквиум по уважительной причине, он может сдать материал в том же формате, индивидуально. Для этого нужно не менее, чем за неделю договориться с преподавателем. Критерии оценки, коллоквиум: 1. Знание теоретических основ минералогии и петрографии, умение ориентироваться в классификациях минералов и горных пород, их свойствах 2. Определение выданных образцов минералов и горных пород, описание их свойств по шаблону 3. Определение генезиса выданных образцов 4. Описание возможных форм залегания и использования выданных минералов и горных пород
Практическая расчетно-графическая работа (Педосфера)
Практическая расчетно-графическая работа предназначена для лучшего освоения теоретического материала. Главная ее цель – помочь студентам в освоении базовых понятий почвоведения и геохимии ландшафта, диагностики и географии почв, а также в оценке эколого-геохимического состояния компонентов ландшафта. Максимальный балл за каждую работу – 10. Критерии оценивания практической расчетно-графической работы: 1. Соответствие исходному заданию; 2. Соблюдение всех правил при выполнении расчетов показателей и коэффициентов, представлении данных – диаграмм и графиков; 3. Аккуратность выполнения работы; 4. Знание последовательности (этапов) выполнения работы.
Мини-проект «Эколого-геохимический портрет городского ландшафта (на примере административного окру
Данное задание выполняется в письменной форме и презентуется на последнем семинарском занятии данной учебной дисциплины. Задача студента состоит в том, чтобы выполнить эколого-геохимическую оценку аномалий тяжелых металлов в ландшафтах округов Москвы на основе сравнения техногенной геохимической специализации различных сред (снежный покров, дорожная пыль, поверхностные горизонты почв, растения). Итогом работы, представляемой в виде устной презентации (доклада), должно стать комплексное сравнение геохимической специализации компонентов ландшафтов. Егопредлагается проводить с помощью эколого-геохимического портрета, показывающего приоритетные загрязнители территории и представляющего сумму значений коэффициентов концентрации поллютантов в отдельных компонентах ландшафтов. Максимальный балл – 10. Критерии оценивания работы по мини-проекту 1. Наличие структуры доклада, в котором наблюдается последовательность и связанность в его изложении. 2. Содержательность доклада с учетом понимания положений теории и методологии геохимии ландшафта. 3. Аргументация и обоснованность применения при обработке фактических данных геохимических, картографических, географических и статистических методов. 4. Оценка интегральной опасности загрязнения территории тяжелыми металлами как итог эколого-геохимического анализа городских ландшафтов.
Контрольная работа (Биосфера)
Контрольная работа состоит из 10 вопросов, предусматривающих сжатые, но информативные ответы. Количество выставленных за контрольную работу баллов соответствует количеству полных и правильных ответов на вопросы задания. 0 баллов выставляется также в случаях наличия плагиата, совершения подлога, или списывания. Контрольная работа проводится на заключительном занятии.
Самостоятельный проект (Биосфера)
Примерные темы самостоятельных проектов ориентированы на case studies, имеющие отношение к взаимоотношениям видов живых существ в различных природных зонах или изучению влияния антропогенного фактора на экосистемы. Конкретное название проекта в рамках выбранной темы определяется студентами на одном из первых занятий. Проект подготавливается индивидуально или в составе группы из двух-трёх человек в течение лекционного курса. Текст итоговой работы (не менее 2000 слов) представляется не позднее, чем за десять дней до последнего занятия. Представление работы после этого срока снижает оценку (1 балл за один день). Максимальная оценка за проект – 10 баллов.

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (1 модуль)
0.3 * Письменная аттестация (Атмосфера) + 0.3 * Работа на семинаре (Атмосфера) + 0.4 * Экзамен (Атмосфера)
Промежуточная аттестация (2 модуль)
0.16 * Контрольная работа (Гидросфера) + 0.32 * Практическое задание (Гидросфера) + 0.1 * Презентация по разделу: Современные (актуальные) проблемы гидрологии + 0.02 * Работа на семинаре (Гидросфера) + 0.4 * Экзамен (Гидросфера)
Промежуточная аттестация (3 модуль)
0.15 * Выступление/защита проекта (Литосфера) + 0.3 * Домашнее задание (Литосфера) + 0.2 * Коллоквиум (Литосфера) + 0.15 * Работа на семинаре (Литосфера) + 0.2 * Тестирование (Литосфера)

Программа дисциплины