Профессиональный капитал: международные исследования и возможность измерения

Магистратура 2021/2022

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Лучший по критерию «Новизна полученных знаний»

Статус: Курс по выбору (Управление образованием)

Направление: 38.04.04. Государственное и муниципальное управление

Кто читает: Департамент государственного администрирования

Где читается: Санкт-Петербургская школа социальных наук

Когда читается: 2-й курс, 2, 3 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Заиченко Людмила Игоревна

Прогр. обучения: Управление образованием

Язык: русский

Кредиты: 5

Контактные часы: 40

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Данный курс посвящён современным международным понятиям профессионализма учителя, тому, какие компоненты принято включать в понятие профессионализма в современных международных исследованиях, и как с этими исследованиями можно работать. Курс частично касается и практик построения профессионального капитала в некоторых ведущих образовательных системах мира. Во время освоения курса будет рассмотрена теория понятий «профессиональный капитал» в образовании - история ее возникновения, трактовка в среде современных исследователей, подходы к понятию «профессионального капитала» учителя в контекстах различных образовательных систем, так же как и подходы к понятию «профессионализма». Курс также даст знакомство с некоторыми методами исследования профессионализма учителя с уклоном в качественную методологию. В ходе освоения курса будут предложены к самостоятельному анализу зарубежные статьи о разных аспектах профессии учителя. Основной целью курса можно назвать знакомство слушателей с тем, как исследуют профессию учителя в международном пространстве, какие источники могут быть полезны тем, чья магистерская диссертация связана непосредственно с этим понятием. Курс рассчитан на 190 часов, 150 из которых включает самостоятельную работу. Он будет интересен всем, кто связывает свою магистерскую работу с международными сравнительными исследованиями в описанной области, и в особенности тем, кто склоняется к выбору качественной методологии в магистерской диссертации.

Цель освоения дисциплины

Осмысление понятия «профессионализма учителя» и его роли в современных международных исследованиях в области образования;
Формирование понимания важности таких компонентов как «профессионализм» (professionalism), «профессиональная идентичность» (professional identity), «профессиональная свобода воли» (professional agency) для мотивации учителя и статуса профессии в современной практике;
Приобретение навыков и опыта анализа современных исследовательских инструментов, таких как базы данных научного цитирования Sсоpus, WoS, базы данных зарубежной периодики Science Direct, Emerald, Wiley Online Library, Taylor & Francis; навыков работы с современными исследовательскими инструментами OECD, The World Bank; UNESCO, Deloitte
Уяснение обучающимися схожестей и различий в существующих современных междуна-родных исследованиях, имеющих отношение к профессионализму учителя
уяснение обучающимися схожестей и различий в статусе профессии учителя и возможностей формирования профессионального капитала учителя между ведущими образовательными системами мира
Понимание философских концепций качественных методов исследования и умение обосновать собственный выбор данной методологии для своей исследовательской работы
Понимание методологических основ качественных методов исследования
Умение выявлять сходства и различия между политиками и практиками образовательных систем в области формирования профессионального капитала учителя в изучаемых странах
Способность отличать исследовательские вопросы, требующие применения качественных методов для решения поставленных в них задач
Умение использовать основные инструменты поиска информации о самых разных компонентах формирования профессионального капитала учителя в различных образовательных системах

Планируемые результаты обучения

Владеет знаниями об основных международных исследованиях и рейтингах в области измерения качества образовательных систем. Владеет инструментами поиска информации о данных рейтингах, исследованиях. Определяет различия между данными рейтингами/ исследованиями. Определяет критерии, по которым оцениваются системы.
Определяет понятия «профессионального капитала» и смежных форм капитала в современной теории «профессионализма», знает основные источники понятий. Знает подходы к понятиям в современных исследованиях.
Понимает инструменты поиска информации по темам подготовки, мотивации, роста учителя в странах Азиатского блока. Формирует экспертную оценку по теме основных различий и сходств между рассматриваемыми образовательными системами в отношении роли и статуса учителя в них. Владеет знаниями о современных исследованиях в данной области и приоритетах в них.
Понимает методологические основы качественных методов исследования. Отличает исследовательские вопросы, требующие применения качественных методов для решения поставленных в них задач.
Различает основные нормативно-правовые документы, оговаривающие статус, права и обязанности учителя. Понимает инструменты поиска информации по темам подготовки, мотивации, роста учителя в США. Демонстрирует понимание приоритетов национальной образовательной политики с точки зрения роли учителя.

Содержание учебной дисциплины

Тема 1.1. Теория «профессионального капитала» - теория, которой нет. Понятие «профессионализма» учителя – понятие, о котором спорят. Теоретическая рамка. Современные понятия капитала и понятие профессионального капитала в исследованиях.
Тема 1.2. Современные подходы к понятиям «профессионализма», «карьеры». Исследования в области образования.
Тема 2.1. Ведущие образовательные системы и профессия учителя. Что определяет их статус: сравнение рейтингов и подходов
Тема 3.1. Северная Америка: пятьдесят образовательных систем США. Современное состояние системы образования: статус профессии и профессиональный капитал учителя.
Тема 4.1. Возможности профессии: учитель в странах Азиатского блока. Сингапур: профессия для лучших.
Тема 4.2. Уроки от ведущей образовательной системы мира: «Как это делает Шанхай?»
Тема 5.1. Качественные методы: основные принципы и направления исследований в области изучения учителей

Элементы контроля

Аннотация к текстам научных статей по заданной структуре
Аннотация к текстам научных статей по заданной структуре. Объем содержательного текста не более 3000 знаков без пробелов. Перечень статей предлагается преподавателем через систему LMS/ требования размещаются преподавателем в системе LMS в опции «проекты»\ тексты эссе размещаются к определенному сроку в LMS
Аудиторная работа в группах
Критерии оценки домашнего задания, презентации, устного доклада Блок оценки содержания (К оценивания = 0,4) • Проблемный характер раскрытия содержания проекта. • Полнота представления результатов работы по проекту. • Последовательность в изложении. • Четкая формулировка выводов о достижениях и проблемах при реализации проекта. • Перечень и обоснование предложений по повышению эффективности реализации проекта. Блок оценки представления (К оценивания = 0,3) • Доступность, ясность излагаемого материала. • Живое изложение, умение заинтересовать. • Убедительность выступления. • Культура речи, четкость дикции, темп изложения. • Логическая завершённость выступления. • Соблюдение регламента выступления. Блок оценки презентация основных результатов работы по проекту в Power Point (К оценивания = 0,1) • Текст легко читается, фон сочетается с текстом и графическими файлами. • Логическая последовательность информации на слайдах. • Общее впечатление от просмотра презентации. Блок оценки ответов на вопросы (К оценивания = 0,2) • Уровень владения проблемой. • Уровень аргументации при ответе на вопросы. • Доброжелательность.
Домашнее задание
Эссе
Перечень тем для эссе предлагается преподавателем через систему LMS/ требования размещаются преподавателем в системе LMS в опции «проекты»\ тексты эссе размещаются к определенному сроку в LM Объем содержательного текста не более 2000 знаков без пробелов.

Промежуточная аттестация

2021/2022 учебный год 3 модуль
0.3 * Аудиторная работа в группах + 0.4 * Аннотация к текстам научных статей по заданной структуре + 0.3 * Домашнее задание

Список литературы

Авторы

Заиченко Наталья Алексеевна
Заиченко Людмила Игоревна

Программа дисциплины