Теория языка

Бакалавриат 2020/2021

Лучший по критерию «Полезность курса для Вашей будущей карьеры»

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Лучший по критерию «Новизна полученных знаний»

Статус: Курс обязательный (Фундаментальная и компьютерная лингвистика)

Направление: 45.03.03. Фундаментальная и прикладная лингвистика

Кто читает: Школа лингвистики

Где читается: Факультет гуманитарных наук

Когда читается: 1-й курс, 3, 4 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Виняр Алексей Игоревич, Даниэль Михаил Александрович, Зибер Инна Арнольдовна, Наследскова Полина Леонидовна, Панова Анастасия Борисовна, Подобряев Александр Владимирович, Рахман Денис Михайлович, Стенин Иван Андреевич

Язык: русский

Кредиты: 4

Контактные часы: 112

Полная версия программы учебной дисциплины Задать вопрос

Аннотация

Настоящая дисциплина знакомит с историей и современным состоянием основных разделов современной теоретической лингвистики — фонетики и фонологии, морфологии, синтаксиса, семантики. Она включает в себя следующие поддисциплины, преподаваемые на протяжении всего обучения в бакалавриате: • Фонетика и фонология • Морфология • Синтаксис • Семантика • Диахроническая лингвистика • Языковые процессы и лингвистические теории

Цель освоения дисциплины

Знание основных проблем и методов теоретической лингвистики
Умение применять полученные знания при лингвистическом анализе как в научно-исследовательской деятельности, так и в рамках прикладных задач по лингвистическому обеспечению автоматических систем обработки текстов
Овладение основными понятиями лингвистического анализа

Планируемые результаты обучения

Знает различие между фонемой, звуком, звукотипом
Умеет дать артикуляционную характеристику конкретному звуку
Умеет определить слово по динамической спектрограмме
Умеет дать определение “акустических ключей” звука
Знает и помнит определение слоговых границ конкретного слова
Умеет описать типы интонационных контуров конкретного высказывания
Умеет дать определение и привести примеры гетероклитности
Знать, как охарактеризовать распространенные типы субстантивного словообразования
Знает различие между лексемой и словоформой
Может дать примеры неполной интеграции клитик
Может охарактеризовать особенности понятия слово в полисинтетическом языке
Знает морфологические техники
Может дать определение “трансфикса”
Может дать определение и описать типы редупликации
Может описать типы дистрибуции алломорфов
Может дать определение и привести примеры гетероклитности
Может охарактеризовать распространенные типы субстантивного словообразования

Содержание учебной дисциплины

Звуковые средства языка
Сегментные и суперсегментные звуковые средства. Фонетические единицы и признаки. Целевая артикуляция, артикуляционный жест, слуховой образ; их соотношение. Звукотип. Фонема. Дискретность звукового облика слова и непрерывность звукового сигнала. Коартикуляция.
Артикуляционная фонетика
Устройство речевого аппарата. Речевой тракт. Основные функциональные компоненты речепроизводства. Фонетические классификации. Контекстные изменения фонетических единиц: фонологические правила и фонетические процессы. Артикуляционная база русского языка. Основные способы исследования артикуляции.
Акустическая фонетика
Речевой звук как колебательное движение. Физические характеристики звука. Виды колебаний: Источник звука, его типы. Явление резонанса. Речь как процесс фильтрации. Зависимость между свойствами источника и речевого тракта для разных звуков. Способы исследования акустических свойств речи. Осциллографический и спектральный анализ.
Перцептивная фонетика
Этапы процесса восприятия. Прием и преобразование акустического сигнала. Устройство слухового аппарата. Полезные признаки звукового сигнала (акустические ключи). Лингвистический этап восприятия. Категориальность и нелинейность восприятия. Фонемная интерпретация сообщения – основные модели восприятия речи. Моторная теория речевосприятия.
Слог
Шкала сонорности. Основные теории слогоделения. Неоднозначность слогоделения в русском литературном языке, ее причины. Универсальные принципы слогоделения и их иерар-хическая упорядоченность в русском языке. Разные типы слоговой организации ("волновая"и "квантовая") в различных языках. Теория оптимальности и алгоритм слогоделения в русском языке. Ресиллабификация.
Фразовая и словесная просодия
Интонация. Функции интонации. Основные подходы к изучению интонации. Фонетические средства (компоненты интонации). Основные способы реализации просодических параметров – акцентная и интегральная, их использование в русском языке. Сфера действия фразового акцента. Пограничные сигналы. Интонационная транскрипция. Слоговые и словесные тоны.
Фонология
Фонема. Соотношение понятий «фонема», «звук», «звукотип». Вопрос о единицах, фор-мирующих словарь знаков в языке. Основные функции фонемы и критерии фонемной иденти-фикации звуков в разных фонологических концепциях. Идеи И.А.Бодуэна де Куртенэ и их раз-витие в концепциях Московской и Ленинградской (Петербургской) фонологических школ. Фонологическая теория Пражского лингвистического кружка. Фонологическая система русского языка. Основные идеи и положения стандартной модели порождающей фонологии; ее эволюция и основные направления критики. Фонологическое описание в рамках теории оптимальности. Место классических фонологических концепций в интегральной модели звукового поведения человека.
Фонетическая типология
Типология вокалических систем. Типология консонантных систем. Просодическая типология. Типология фонологических признаков. Основные типологические особенности русского языка. Базовые принципы фонетических классификаций. Транскрипция МФА (InternationalPhoneticAlfabet). Универсальная акустическая классификация Якобсона-Фаната-Халле.
Лексема и словоформа
Отличие словоформы от токена. Отличие леммы от лексемы. Опорные формы.
Клитики
Определение и свойства, с примерами. Примеры клитик из русского и/или английского языка. Неполная интеграция. Типичные функции (значения) клитик, какие из этих функций встречаются в русском языке. Типичные позиции клитик, позиция Вакернагеля (с примерами из русского). Энклиномены.
Слово
Понятие флексии, агглютинации и изоляции. Переходные типы. Основные ареалы распростра-нения каждого из типов языков. Признаки флективных, агглютинативных и изолирующих языков. Словесные и несловесные языки. Слово в письменной и устной речи. Слово как цепочка между двумя пробелами. Фонетическое слово. Другие подходы к определению понятия слова. Многозначность понятия слова. Полисинтетические и изолирующие языки. Инкорпорация. Индекс синтетизма / аналитизма.
Позиционная типология морфем. Морфологические техники
Место и техника выражения грамматических значений: два ключевых морфологических при-знака. Префиксация, суффиксация и их асимметрия. Аффиксация vs. другие способы выражения грамматических значений: апофонии, конверсии, супрасегментные характеристики. Сосуществование и конкуренция способов и техник выражения между собой.
Несегментная морфология и алломорфия
Апофония, чередования согласных, усечение, лениция. Конверсия.
Алломорфия
Алломорфия, понятие глубинной формы, типы чередований. Факторы, регулирующие выбор алломорфа. Связь между морфологическими техниками и алломорфическими явлениями.
Словоизменение
Парадигма и её роль в определении лексемы и словоформы. Особые типы парадигмы: дефектные, избыточные, неполные парадигмы. Гетероклитность.
Словообразование
Различия между словообразованием и словоизменением: регулярность, отсутствие / наличие семантических изменений, отсутствие / наличие изменений части речи и значимых синтаксических характеристик. Процессы, пограничные между словообразованием и словоизменением. Основные функциональные типы словообразовательных значений.

Элементы контроля

экзамен
Экзамен проводится в смешанной устной и письменной форме. Экзамен проводится на платформе Zoom (zoom.us). К экзамену необходимо подключиться за 5 минут до начала. Компьютер студента должен удовлетворять требованиям: возможность демонстрировать экран, микрофон, динамики. Для участия в экзамене студент обязан включить динамики и микрофон. Во время экзамена студентам запрещено: общаться друг с другом, использовать учебники. Во время экзамена студентам разрешено: пользоваться любым текстовым редактором. Кратковременным нарушением связи во время экзамена считается отсутствие студента не более 60 минут, сопровождающееся предупреждением экзаменатора об отсутствии и его причинах по электронной почте. Долговременным нарушением связи во время экзамена считается отсутствие студента более 60 минут либо отсутствие студента более 30 минут без предупреждения и/или без объяснения, направленных экзаменатору по электронной почте заранее или в первой половине периода отсутствия. При долговременном нарушении связи студент не может продолжить участие в экзамене. Процедура пересдачи аналогична процедуре сдачи. Вопросы к экзамену вы-сылаются студентам не позже, чем за 2 недели до экзамена. Итоговая оценка может быть выше 8 только в случае решения дополнительных экзаме-национных задач; допуск к экзаменационным задачам обеспечивается выполнением экзамена-ционного задания
Контрольная работа 1
Вопросы из контрольных, по которым студент дал неудовлетворительные ответы, могут быть включены в экзамен на правах дополнительных вопросов.
Контрольная работа 2
Вопросы из контрольных, по которым студент дал неудовлетворительные ответы, могут быть включены в экзамен на правах дополнительных вопросов.
Домашние задания

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (4 модуль)
0.1 * Домашние задания + 0.29 * Контрольная работа 1 + 0.29 * Контрольная работа 2 + 0.32 * экзамен

Программа дисциплины