Научно-исследовательский семинар "Современный повседневный дискурс"

Бакалавриат 2020/2021

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Лучший по критерию «Новизна полученных знаний»

Статус: Курс по выбору (Филология)

Направление: 45.03.01. Филология

Кто читает: Департамент филологии

Где читается: Санкт-Петербургская школа гуманитарных наук и искусств

Когда читается: 1-й курс, 1, 2 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Преподаватели: Богданова-Бегларян Наталья Викторовна

Язык: русский

Кредиты: 3

Контактные часы: 40

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

В ходе занятий слушатели смогут осознать, как порой далеки эти речевые особенности от того, что мы знаем про наш язык, и понять, что язык и речь – это совсем не одно и то же. Они научатся замечать то, что не «бросается в уши» носителю языка, но обязательно будет замечено иностранцем, изучающим русский, и то, что непременно обеднит перевод русской разговорной речи на другой язык, если не будет замечено и учтено переводчиком, поймут, как устроена наша речь (наш повседневный дискурс), как она функционирует, какие единицы ее «населяют» и по каким законам они живут.

Цель освоения дисциплины

Изменить взгляд слушателей на тот материал, который привычно считают объектом и предметом лингвистики, научить слушать устную повседневную речь и слышать ее особенности.

Планируемые результаты обучения

Студент знакомится с теоретическими понятиями коллоквиалистики, необходимыми для анализа живого речевого материала, с образцами самого такого материала
Студент может оценить свое место как языковой личности в системе типов русского национального языка, приводить примеры нормативных и ненормативных реализаций языковых единиц
Студент знакомится с речевыми корпусами, на которых проведено большинство предлагаемых для иллюстрации исследований
Студент может участвовать в контекстном анализе различных речевых единиц, готовится к проведению собственного исследования. Выбирает единицу для такого исследования.

Содержание учебной дисциплины

Что мы знаем о том, как мы говорим?
Общая картина специфических особенностей повседневного устного дискурса. Место устной литературной речи в системе типов русского национального языка
Теоретические и практические аспекты изучения устной речи.
Проблемы нормы, вариативности нормы и ненормы
Лингвистические речи и корпуса
Корпус русской повседневной речи «Один речевой день» (ОРД), «Сбалансированная аннотированная текстотека» (САТ) и устный подкорпус НКРЯ как источники материала для анализа повседневного дискурса. Общая характеристика.
Анализ речевых единиц
Примеры анализа конкретных речевых единиц, выполненных как научным коллективом, так и студентами, слушателями подобного курса .

Элементы контроля

Аудиторная работа
Занятия проходят в форме лекций и бесед со студентами по поводу их содержания. В ходе занятий студенты все время получают методические советы о том, как следует проводить собственное исследование, и подбирают объект для него. Консультации по поводу этого объекта проходят с каждым студентом отдельно. К концу курса они должны не только выбрать этот объект (слово, конструкцию или явление повседневной речи), но и провести свое исследование: работают со словарями и грамматиками, собирают материал по корпусам и сайтам Интернета, проводят лингвистический опрос в среде носителей языка. К экзамену они должны подготовить презентацию на выбранную тему.
Итоговый проект
Представление результатов работы (презентации) по индивидуальному или коллективному исследовательскому проекту. Возможна работа в небольших группах (3-4 человека) для подготовки итогового проекта. Длительность сообщения – 7-10 минут. Тема выбирается студентом из предложенного списка.

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (2 модуль)
0.3 * Аудиторная работа + 0.7 * Итоговый проект

Программа дисциплины