Бакалавриат 2021/2022

Практикум: Наблюдение

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Лучший по критерию «Новизна полученных знаний»

Статус: Курс обязательный (Психология)

Направление: 37.03.01. Психология

Кто читает: Департамент психологии

Где читается: Факультет социальных наук

Когда читается: 1-й курс, 1, 2 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Вечерин Александр Викторович, Яголковский Сергей Ростиславович

Язык: русский

Кредиты: 3

Контактные часы: 24

Программа дисциплины

Аннотация

Дисциплина «Психологический практикум: Наблюдение» направлена на: • знакомство с основными методами наблюдения в психологии; • получение практических навыков организации и проведения наблюдения; • формирование аналитических навыков соотнесения наблюдаемых особенностей поведения с особенностями психической регуляции. В результате освоения дисциплины студент должен: • знать основные подходы к организации наблюдения в зависимости от поставленных целей; • знать основные методы фиксации данных наблюдения при решении различных практических и исследовательских задач; уметь проводить анализ особенностей наблюдаемого поведения; • уметь планировать наблюдение (сбор данных, контроль и учет побочных переменных, построение и проверка гипотез).

Цель освоения дисциплины

• Знакомство с основными методами наблюдения в психологии
• Получение практических навыков организации и проведения наблюдения
• Формирование аналитических навыков соотнесения наблюдаемых особенностей поведения с особенностями психической регуляции

Планируемые результаты обучения

• Студент знает особенности метода наблюдения. Может самостоятельно оценить ресурсы для его организации
• Студент может оценить влияние наблюдателя на субъекта наблюдения. Выделить и описать эффекты возникающего у наблюдателя в процессе наблюдения.
• Студент может по результатам наблюдения выявить признаки лжи.
• Студент может по результатам наблюдения за интервью при приеме на работу оценить основные профессиональные компетенции.
• Студент может по результатам наблюдения за работой группы выявить и описать основные групповые закономерности поведения, а также отдельные личностные черты членов группы.
• Студент может по результатам наблюдения описать основные личностные черты человека.
• Студент может провести сравнительный анализ различных методов наблюдения и выбрать наиболее релевантный для предложенной ситуации.
• Студент может самостоятельно оценить базовые эмоции по результатам наблюдения.
• Студент может самостоятельно спланировать все этапы наблюдения.
• Студент может спланировать наблюдение с учетом особенностей объекта и предмета наблюдения.

Содержание учебной дисциплины

• Наблюдение как метод психологического исследования
• Беседа как метод психологии
• Объект и предмет наблюдения
• Наблюдатель и наблюдаемый в процессе наблюдения
• Общая характеристика видов наблюдения
• Этапы наблюдения
• Применение метода беседы в долгосрочном консультировании. Этапы беседы в кризисном телефонном консультировании
• Оценка эмоций с использованием метода наблюдения
• Метод беседы в социальной психологии
• Использование метода наблюдения для определения лжи
• Применение метода беседы при проведении исследований качественной методологии
• Наблюдение в оценке личностных черт
• Наблюдение за группой
• Наблюдение в оценке персонала

Элементы контроля

• Отчет по результатам самостоятельной работы 1
  Если студент по уважительной причине, подтвержденной соответствующей справкой, пропустил ту или иную форму контроля, ему предоставляется возможность сдать данное задание в течение двух недель после даты окончания действия соответствующей справки.
• Отчет по результатам самостоятельной работы 2.
  Если студент по уважительной причине, подтвержденной соответствующей справкой, пропустил ту или иную форму контроля, ему предоставляется возможность сдать данное задание в течение двух недель после даты окончания действия соответствующей справки.
• Отчет по результатам самостоятельной работы 3.
  Если студент по уважительной причине, подтвержденной соответствующей справкой, пропустил ту или иную форму контроля, ему предоставляется возможность сдать данное задание в течение двух недель после даты окончания действия соответствующей справки.
• Отчет по результатам самостоятельной работы 4.
  Если студент по уважительной причине, подтвержденной соответствующей справкой, пропустил ту или иную форму контроля, ему предоставляется возможность сдать данное задание в течение двух недель после даты окончания действия соответствующей справки.
• Отчет по результатам самостоятельной работы 5.
  Если студент по уважительной причине, подтвержденной соответствующей справкой, пропустил ту или иную форму контроля, ему предоставляется возможность сдать данное задание в течение двух недель после даты окончания действия соответствующей справки.
• Отчет по результатам самостоятельной работы 6.
  Если студент по уважительной причине, подтвержденной соответствующей справкой, пропустил ту или иную форму контроля, ему предоставляется возможность сдать данное задание в течение двух недель после даты окончания действия соответствующей справки.
• Отчет по результатам самостоятельной работы 8.
  Если студент по уважительной причине, подтвержденной соответствующей справкой, пропустил ту или иную форму контроля, ему предоставляется возможность сдать данное задание в течение двух недель после даты окончания действия соответствующей справки.
• Отчет по результатам самостоятельной работы 9.
  Если студент по уважительной причине, подтвержденной соответствующей справкой, пропустил ту или иную форму контроля, ему предоставляется возможность сдать данное задание в течение двух недель после даты окончания действия соответствующей справки.
• Отчет по результатам самостоятельной работы 10.
  Если студент по уважительной причине, подтвержденной соответствующей справкой, пропустил ту или иную форму контроля, ему предоставляется возможность сдать данное задание в течение двух недель после даты окончания действия соответствующей справки.
• Работа на занятии
• Допбалл 1
• Допбалл 2

Промежуточная аттестация

• 2021/2022 учебный год 2 модуль
  0.4 * Работа на занятии + 0.1 * Допбалл 1 + 0.1 * Допбалл 2

Список литературы

Рекомендуемая основная литература

• Индивидуальное психологическое консультирование: основы теории и практики: Учебное пособие/Р.М.Айсина - М.: ИЦ РИОР, НИЦ ИНФРА-М, 2016. - 148 с.: 60x88 1/16. - (Высшее образование) (Обложка) ISBN 978-5-369-01467-7 - Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/508186
• Методология качественных исследований в психологии : учеб. пособие / Н.П. Бусыгина. — М. : ИНФРА-М, 2018. — 304 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). - Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/944401
• Методология качественных исследований в психологии: Учебное пособие / Н.П. Бусыгина. - М.: НИЦ Инфра-М, 2013. - 304 с.: 60x90 1/16. - (Высшее образование: Бакалавриат). (переплет) ISBN 978-5-16-006022-4 - Режим доступа: http://znanium.com/catalog/product/357385

Рекомендуемая дополнительная литература

• Bedoya-Echeverry, S., Belalcázar-Ramírez, H., Loaiza-Correa, H., Nope-Rodríguez, S. E., Pinedo-Jaramillo, C. R., & Restrepo-Girón, A. D. (2017). Detection of lies by facial thermal imagery analysis. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsbas&AN=edsbas.6E2C8598
• Carol Joyce Blumberg. (2018). Observation & Experiment: An Introduction to Causal Inference Paul R. Rosenbaum Harvard University Press, 2017, 374 pages, £25.95, hardcover ISBN: 978†0†674†97557†6. International Statistical Review, (1), 165. https://doi.org/10.1111/insr.12259
• Craig, D. P. A., & Abramson, C. I. (2018). Ordinal pattern analysis in comparative psychology - A flexible alternative to null hypothesis significance testing using an observation oriented modeling paradigm. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edssch&AN=edssch.oai%3aescholarship.org%2fark%3a%2f13030%2fqt08w0c08s
• Deng, S., Lin, Y., Liu, Y., Chen, X., & Li, H. (2017). How Do Personality Traits Shape Information-Sharing Behaviour in Social Media? Exploring the Mediating Effect of Generalized Trust. Information Research: An International Electronic Journal, 22(3). Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=eric&AN=EJ1156382
• DeWalt, K. M., & DeWalt, B. R. (2011). Participant Observation : A Guide for Fieldworkers (Vol. Second edition). Lanham, Maryland: AltaMira Press. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=481988
• Differential Psychology. (2000). Oxford University Press. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsnar&AN=edsnar.oai.pure.rug.nl.publications.3627a4d9.478b.47da.ad5a.071bf5fbc8d6
• Joosten, A. M. (2016). Observations. NAMTA Journal, 41(3), 199–213. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=eric&AN=EJ1125303
• Konar, A., & Chakraborty, A. (2014). Emotion Recognition : A Pattern Analysis Approach. Hoboken, New Jersey: Wiley. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=926291
• Levine, T. R., Blair, J. P., & Carpenter, C. J. (2018). A critical look at meta‐analytic evidence for the cognitive approach to lie detection: A re‐examination of Vrij, Fisher, and Blank (2017). Legal & Criminological Psychology, 23(1), 7–19. https://doi.org/10.1111/lcrp.12115
• Martina Vicianova. (2015). Historical Techniques of Lie Detection. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsbas&AN=edsbas.1A1771D5
• Montessori, M. (2016). Observation and Development: From Dr. Montessori’s 1946 London Training Course. NAMTA Journal, 41(3), 413–419. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=eric&AN=EJ1125402
• Moran, J. (2008). Mass-Observation, Market Research, and the Birth of the Focus Group, 1937-1997. Journal of British Studies, 47(4), 827–851. https://doi.org/10.1086/590170
• Özdemir, G., & Dalkiran, E. (2017). Identification of the Predictive Power of Five Factor Personality Traits for Individual Instrument Performance Anxiety. Journal of Education and Training Studies, 5(9), 109–114. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=eric&AN=EJ1151680
• Passive Lie Detection: The Effect of Open and Closed Body Postures on Accuracy. (2017). https://doi.org/10.5281/zenodo.3401313
• Pennington, D. C., Hill, P., & Gillen, K. (2016). Social Psychology. Abingdon, Oxon: Routledge. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=1165369
• Rosenbaum, P. R. (2017). Observation and Experiment. Cambridge, Massachusetts: Harvard University Press. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=1561257
• Saris, W. E. (2014). Design, Evaluation, and Analysis of Questionnaires for Survey Research (Vol. Second Edition). Hoboken: Wiley. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=691292
• Summers, R. W. (2017). Social Psychology: How Other People Influence Our Thoughts and Actions [2 Volumes]. Santa Barbara, California: Greenwood. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=1414547
• Tim eMarsh, & Simon eBoag. (2013). Evolutionary and Differential Psychology: Conceptual Conflicts and the Path to Integration. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2013.00655/full
• Vrij, A., Leal, S., Jupe, L., & Harvey, A. (2018). Within‐subjects verbal lie detection measures: A comparison between total detail and proportion of complications. Legal & Criminological Psychology, 23(2), 265–279. https://doi.org/10.1111/lcrp.12126
• William Revelle, David M. Condon, & Joshua Wilt. (2010). Methodological Advances in Differential Psychology. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsbas&AN=edsbas.B88F3B8

Авторы

• Яголковский Сергей Ростиславович
• Вечерин Александр Викторович