Современный русский язык с точки зрения методики его преподавания иностранцам (фонетика, морфология, синтаксис, семантика)

Магистратура 2021/2022

Лучший по критерию «Полезность курса для Вашей будущей карьеры»

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Лучший по критерию «Новизна полученных знаний»

Статус: Курс обязательный (Русский как иностранный во взаимодействии языков и культур)

Направление: 45.04.03. Фундаментальная и прикладная лингвистика

Кто читает: Школа лингвистики

Где читается: Факультет гуманитарных наук

Когда читается: 2-й курс, 1-3 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Охват аудитории: для всех кампусов НИУ ВШЭ

Преподаватели: Выренкова Анастасия Сергеевна, Еремина Ольга Сергеевна, Леонтьева Анна Леонидовна, Шнитке Екатерина Леонидовна

Прогр. обучения: Русский как иностранный во взаимодействии языков и культур

Язык: русский

Кредиты: 4

Контактные часы: 60

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Данный курс продолжает курс с тем же названием, читающийся на первом году обучения, и посвящен особенностям русского языка у стандартных говорящих и у людей, унаследовавших его от родителей, но живущих вне языковой среды - эритажных носителей.

Цель освоения дисциплины

В курсе изучается грамматика и стилистика стандартного русского языка и эритажного языка, а также особенности обучения эритажных носителей в смешанной группе.
Данный курс представляет собой первую часть читающейся на первом и втором году обучения дисциплины, посвященной современному русскому языку с точки зрения методики его преподавания иностранцам. На первом году обучения рассматриваются фонетика, семантика, морфология и основные морфосинтаксические явления русского языка.
Курс не является вводным и требует знания основных лингвистических терминов, понятий и теорий, рассматривавшихся в курсах "Введение в лингвистику", "Формальное представление естественного языка", "Функциональные модели естественного языка".
Пререквизитом курса является одноименный курс, читавшийся на первом году обучения.
В курсе рассматриваются основные вопросы русской фонетики, семантики и грамматики, вызывающие трудности у начинающих преподавателей РКИ. Курс подготовит слушателей к продуктивной работе в иностранной аудитории.
Прослушав данный курс, студенты научатся успешно обучать русскому языку иностранцев, а также его эритажных носителей: двуязычных детей и взрослых - как в смешанной, так и в несмешанной группе.

Планируемые результаты обучения

Используют основные принципы активного интегрального описания языка в преподавании конкретных грамматических тем иностранцам.
Могут воспроизвести основные идеи московской семантической школы.
Могут воспроизвести основные принципы интегрального описания языка, активного описания языка.
Могут дать определение основных грамматических терминов.
Могут дать толкование лексической единицы L, используя принципы Московской семантической школы.
Могут использовать основные идеи Московской семантической школы при объяснении иностранному студенту значения произвольной единицы русского языка.
Могут объяснить причину фонетической трудности Х для носителя языка Y.
Могут проинтерпретировать возможные причины грамматических ошибок иностранных студентов.
Могут прочитать и написать транскрипцию русского текста
Могут сформулировать правила употребления грамматических единиц в формате "если Р, то Q".
Воспроизводит не менее 2 стратегий обучения эритажных носителей в смешанной группе (HL + FL)
Воспроизводит не менее 3 особенностей уровней владения эритажным языком: HL1 + HL2
Воспроизводит определения ключевых понятий теории эритажного языка, может привести не менее 3 факторов, влияющих на формирование языковой компетенции у носителя эритажного языка.
Зная необходимое и достаточное количество социолингвистических параметров, относит говорящего к определенному типу носителей эритажного языка или к носителю L2.
Из существующей лингводидактической литературы студент выбирает материал, точно и полно отражающий грамматические явления, связанные с темой. Объясняет, почему такой-то и такой-то материал хорош, а такой-то и такой-то плох для урока.
Могут воспроизвести не менее 3 элементов каждого стиля речи, вызывающего трудности у носителей эритажного языка, могут дать студенту рекомендации, разрешающие эти трудности.
Находит грамматические ошибки в речи эритажных носителей, классифицирует их, определяет причины этих ошибок.
Определив тип носителя эритажного языка, может разработать программу его обучения по конкретному запросу.
Прочитав теоретическую литературу по теме, студент перифразирует основные положения прочитанного так, чтобы они были понятны и полезны иностранным учащимся.
Самостоятельно создает лингводидактические материалы по теме.
Студент воспроизводит определения основных понятий, связанных с темой.
Студент находит в тексте и интерпретирует явления, иллюстрирующие правила, связанные с темой, и ошибки на эти правила.

Содержание учебной дисциплины

Фонетика современного русского языка с точки зрения методики преподавания ее иностранцам
Эритажный язык и эритажные носители языка
Семантика русского языка с точки зрения методики преподавания ее иностранцам
Грамматика эритажного русского языка
Грамматика современного русского языка с точки зрения методики преподавания его иностранцам
Стилистика эритажного языка
Эритажные студенты в смешанной аудитории
Грамматика стандартного русского языка с точки зрения методики преподавания его иностранцам.

Элементы контроля

домашняя контрольная работа
домашнее задание
Все домашние задания могут пересдаваться в срок не позднее, чем за 5 дней до конца модуля, в котором читалась соответствующая тема. Поскольку повторить дискуссию на семинаре, где обсуждалось домашнее задание, не представляется возможным, для пересдачи студент пишет и сдает конспект заданной статьи и свои комментарии (не менее 5) к нему. Домашние задания по части курса, посвященной грамматике, оцениваются по системе "зачтено/не зачтено", общая оценка за домашние задания по этой части курса соответствует переведенному в десятибалльную систему проценту зачтенных домашних заданий.
экзамен (письменный)
Экзамен проводится в письменной форме при помощи асинхронного прокторинга. Экзамен проводится на платформе MOODLE (https://hse.student.examus.net). Студенты должны подключиться к платформе не позднее 18.00 по Москве в день экзамена (за 10 минут до начала экзамена). Ссылка для подключения будет разослана по электронной почте не позднее, чем за сутки до начала экзамена. Не получив ссылку, студент должен сообщить об этом преподавателю не позднее, чем за 3 часа до начала экзамена. Компьютер студента должен удовлетворять следующим требованиям: https://elearning.hse.ru/data/2020/05/07/1544135594/Технические%20требования%20к%20ПК%20студента.pdf. На платформе возможно самостоятельное тестирование системы. Для сдачи экзамена студент должен подключиться к платформе, включить камеру и микрофон. При выполнении экзаменационного задания студенты могут использовать любые релевантные источники информации, но не помощь третьих лиц. Кратковременным нарушением связи во время экзамена считается интервал в 5 минут. Долговременным нарушением связи во время экзамена считается временной период более 45 минут, когда студент не может подключится к платформе. При долговременном нарушении связи студент не может продолжить участие в экзамене. Процедура пересдачи аналогична процедуре сдачи.
quiz
Письменные контрольные работы проводятся в классе по окончании каждой темы. Каждая контрольная оценивается по десятибалльной шкале. Общая оценка за контрольные работы представляет собой среднее арифметическое от оценок за все контрольные работы. Способ округления арифметический.
домашняя контрольная работа
домашнее задание
Все домашние задания могут пересдаваться в срок не позднее, чем за 5 дней до конца модуля, в котором читалась соответствующая тема. Поскольку повторить дискуссию на семинаре, где обсуждалось домашнее задание, не представляется возможным, для пересдачи студент пишет и сдает конспект заданной статьи и свои комментарии (не менее 5) к нему. Домашние задания по части курса, посвященной грамматике, оцениваются по системе "зачтено/не зачтено", общая оценка за домашние задания по этой части курса соответствует переведенному в десятибалльную систему проценту зачтенных домашних заданий.
экзамен (take-home)
Экзамен проводится в письменной форме при помощи асинхронного прокторинга. Экзамен проводится на платформе MOODLE (https://hse.student.examus.net). Студенты должны подключиться к платформе не позднее 18.00 по Москве в день экзамена (за 10 минут до начала экзамена). Ссылка для подключения будет разослана по электронной почте не позднее, чем за сутки до начала экзамена. Не получив ссылку, студент должен сообщить об этом преподавателю не позднее, чем за 3 часа до начала экзамена. Компьютер студента должен удовлетворять следующим требованиям: https://elearning.hse.ru/data/2020/05/07/1544135594/Технические%20требования%20к%20ПК%20студента.pdf. На платформе возможно самостоятельное тестирование системы. Для сдачи экзамена студент должен подключиться к платформе, включить камеру и микрофон. При выполнении экзаменационного задания студенты могут использовать любые релевантные источники информации, но не помощь третьих лиц. Кратковременным нарушением связи во время экзамена считается интервал в 5 минут. Долговременным нарушением связи во время экзамена считается временной период более 45 минут, когда студент не может подключится к платформе. При долговременном нарушении связи студент не может продолжить участие в экзамене. Процедура пересдачи аналогична процедуре сдачи.
quiz
Письменные контрольные работы проводятся в классе по окончании каждой темы. Каждая контрольная оценивается по десятибалльной шкале. Общая оценка за контрольные работы представляет собой среднее арифметическое от оценок за все контрольные работы. Способ округления арифметический.
Подготовка и проведение презентации - родевой игры "Урок РКИ"
В данной форме контроля каждый студент выступает в разное время в разных ролях. Один урок он готовит и проводит в качестве преподавателя, в других участвует в роли иностранного студента. Каждый урок включает стадии: а) подготовки (для "преподавателей"), б) проведения (для всех), в) непосредственной рефлексии (для всех), г) отсроченной рефлексии (для "преподавателей").
проект
Экзамен предполагает подготовку (заранее) и устную защиту (в день экзамена) проекта пособия по РКИ для эритажных носителей.
активность на семинарских занятиях
домашнее задание
тесты
эссе
письменная работа (анализ текста)
письменная работа (план урока)

Промежуточная аттестация

2020/2021 учебный год 4 модуль
0.1 * домашняя контрольная работа + 0.2 * домашняя контрольная работа + 0.2 * quiz + 0.1 * домашнее задание + 0.2 * экзамен (take-home) + 0.1 * Подготовка и проведение презентации - родевой игры "Урок РКИ"
2021/2022 учебный год 3 модуль
0.2 * проект + 0.5 * активность на семинарских занятиях + 0.3 * домашнее задание

Список литературы

Авторы

Еремина Ольга Сергеевна
Выренкова Анастасия Сергеевна
Шнитке Екатерина -
Зибер Инна Арнольдовна
Леонтьева Анна Леонидовна

Программа дисциплины