Методика преподавания и практикум по методике РКИ, в том числе с использованием компьютерных инструментов

Магистратура 2021/2022

Лучший по критерию «Полезность курса для Вашей будущей карьеры»

Статус: Курс обязательный (Русский как иностранный во взаимодействии языков и культур)

Направление: 45.04.03. Фундаментальная и прикладная лингвистика

Кто читает: Школа лингвистики

Где читается: Факультет гуманитарных наук

Когда читается: 2-й курс, 1, 2 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Еремина Ольга Сергеевна

Прогр. обучения: Русский как иностранный во взаимодействии языков и культур

Язык: русский

Кредиты: 2

Контактные часы: 32

Полная версия программы учебной дисциплины Задать вопрос

Аннотация

Курс дает магистрантам базовые представления о лингводидактике и учит применять их в практике преподавания русского языка как иностранного, особое внимание уделяется решению лингводидактических задач при помощи новых информационных технологий.

Цель освоения дисциплины

Курс охватывает все базовые области лингводидактики и рассматривает из на примере преподавания русского языка как иностранного.
Целью курса «Практикум по методике преподавания РКИ» является подготовка магистров к будущей профессиональной деятельности, получение ими знаний о требованиях российских стандартов к обучению студентов-иностранцев русскому языку на разных этапах, образовательных ресурсах и учебных комплексах в области РКИ и особенностях их применения, а также практическое освоение студентами-магистрантами умений и навыков преподавания РКИ в группах с разным составом обучающихся, а также умений самостоятельной разработки новых учебных программ и курсов по РКИ. Данный курс относится к базовым дисциплинам и обязателен для прохождения. Данный курс продолжает одноименный курс, читавшийся на первом году обучения. Знания, умения и навыки, полученные на данном курсе, могут быть применены в будущей профессиональной деятельности, а также при прохождении практики и при написании ВКР.
Курс является вводным и не требует специальных знаний в области лингводидактики, однако предполагает знание ключевых лингвистических понятий и понимание структуры русского языка, а также наличие у слушателей собственного опыта изучения иностранных языков и навыков уверенного пользователя ПК.
Знания, умения и навыки, полученные в рамках данного курса могут быть применены в будущей профессиональной деятельности.

Планируемые результаты обучения

Анализируя конкретное задание, сопоставляют его планируемые результаты с конкретными уровнями таксономии Блума.
Воспроизводят все элементы плана урока иностранного языка в правильной последовательности.
Воспроизводят не менее 1 техники работы с звучащей речью кроме протокола работы с диалогом.
Воспроизводят не менее 2 ключевых характеристик коммуникативного подхода к преподаванию.
Воспроизводят описание не менее 3 техник обучения.
Воспроизводят описание не менее 3 техник, используемых при преподавании грамматики иностранного языка.
Воспроизводят описание не менее 3 техник.
Воспроизводят определения основных терминов педагогики, связанных с психологией обучения.
Воспроизводят протокол работы с звучащим диалогом.
Воспроизводят таксономию Блума.
Для аудитории с заданными характеристиками и конкретной обучающей задачи по теме занятия создают план урока / фрагмента урока, используя не менее 1 техники, обсуждавшейся на занятии.
Для конкретного грамматического явления русского языка создают план урока (фрагмента урока), используя не менее 1 техники, обсуждавшейся на занятии.
Для конкретной обучающей задачи создают план урока РКИ.
Используют не менее 1 компьютерного средства при планировании урока РКИ с конкретными образовательными задачами.
Могут воспроизвести не менее двух характеристик для каждого из подходов к преподаванию иностранного языка, обсуждавшихся на занятии.
Могут перечислить не менее 5 компьютерных инструментов, используемых в преподавании РКИ.
Наблюдая урок иностранного языка, относят его к коммуникативному / некоммуникативному. Приводят не менее 2 доказательств своей точки зрения.
Наблюдая урок иностранного языка, соотносят его с конкретными подходами к преподаванию, приводят не менее двух доказательств верности соотнесения.
Создавая конкретное задание, сопоставляют его планируемые результаты с уровнями таксономии Блума.
анализирует проведенные уроки по плану: (а) описание урока, поставленные преподавателем цели и задачи, полное методическое сопровождение урока, (б) что удалось, (в) что нужно изменить / добавить.
проводит собственные уроки в группах
составляет план занятия, основываясь на оценке уровня владения языком и особенностях групповой динамики конкретных учебных групп
студент владеет навыками - преподавания РКИ в группах с разным составом учащихся
студент владеет разработки новых учебных программ и учебных материалов для курсов РКИ, ориентированных на учащихся с различными образовательными потребностями
студент знает существующие образовательные ресурсы и УМК в области РКИ
студент знает требования российских и зарубежных стандартов к обучению РКИ на разных этапах
студент умеет использовать известные образовательные ресурсы и УМК в соответствии с образовательными потребностями обучаемого контингента
студент умеет ориентироваться в основных областях применения профессиональных навыков и компетенций, приобретенных в рамках программы «Русский язык как иностранный во взаимодействии языков и культур»

Содержание учебной дисциплины

Теоретические и практические основы методологии преподавания иностранных языков
Практикум: разработка и проведение собственных занятий
Коммуникативный подход к преподаванию иностранного языка
Современные методы и подходы в преподавании РКИ (обзор)
Обучение грамматике.
Посещения уроков разных уровней с анализом и оценкой применяемых пособий и методик
Обучение говорению и произношению.
Современные учебные пособия по РКИ (разные уровни и целевые аудитории) и особенности работы с ними
Обучение навыкам аудирования.
Разработка (в команде) собственного учебного курса заданного уровня (обоснование целей, задач, методов, отбора материалов и пр.)
Обучение навыкам чтения и лексике.
Требования государственных стандартов и современные методики тестирования по РКИ
Обучение письменным навыкам.
Работа с «нестандартными» учащимися РКИ и работа в смешанных группах: рекомендации, материалы
Психологические основы обучения.
Анализ своего урока и уроков однокурсников
Планирование урока. Подведение итогов курса.
Разработка собственных уроков и проведение занятий (в группе однокурсников)
Использование компьютерных инструментов в преподавании РКИ

Элементы контроля

Домашнее задание
Все домашние задания могут быть пересданы (по тем же КИМ-ам) / досданы в срок не позднее, чем за неделю до экзамена. Если после дедлайна у студента не оказывается какого-либо из домашних заданий, он автоматически получает за него оценку 0. Общая оценка за домашние задания рассчитывается как среднее арифметическое за все домашние задания. Способ округления арифметический.
активность на семинаре
экзамен
Экзамен проводится в устной форме (опрос по материалам курса). Экзамен проводится на платформе Zoom. К экзамену необходимо подключиться за 5 минут до начала. Компьютер студента должен удовлетворять требованиям: наличие рабочей камеры и микрофона, поддержка Zoom. Экзаменационное задание студенты получают заранее. На экзамене обсуждается результат заранее подготовленного, проведенного и записанного на видео урока. Для участия в экзамене студент обязан: поставить на аватар свою фотографию, явиться на экзамен согласно точному расписанию, при ответе включить камеру и микрофон. Во время экзамена студентам запрещено: выключать камеру, пользоваться конспектами и подсказками. Кратковременным нарушением связи во время экзамена считается нарушение связи менее минуты. Долговременным нарушением связи во время экзамена считается нарушение минута и более. При долговременном нарушении связи студент не может продолжить участие в экзамене. Процедура пересдачи подразумевает использование усложненных заданий.
проект
Презентация
Отчет (письменный)
Письменная работа (план урока)
Презентация (проведение урока)
Письменная работа (проект пособия)

Промежуточная аттестация

2020/2021 учебный год 4 модуль
0.2 * проект + 0.2 * активность на семинаре + 0.2 * экзамен + 0.4 * Домашнее задание
2021/2022 учебный год 2 модуль
0.2 * Письменная работа (план урока) + 0.2 * Письменная работа (проект пособия) + 0.2 * Презентация + 0.2 * Презентация (проведение урока) + 0.2 * Отчет (письменный)

Список литературы

Авторы

Еремина Ольга Сергеевна
Хазова Анастасия Борисовна
Шнитке Екатерина -

Программа дисциплины