Языковое разнообразие

Магистратура 2020/2021

Статус: Курс обязательный (Русский язык как иностранный во взаимодействии языков и культур)

Направление: 45.04.03. Фундаментальная и прикладная лингвистика

Кто читает: Школа лингвистики

Где читается: Факультет гуманитарных наук

Когда читается: 1-й курс, 1, 2 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Преподаватели: Рахилина Екатерина Владимировна, Стенин Иван Андреевич

Прогр. обучения: Русский как иностранный во взаимодействии языков и культур

Язык: русский

Кредиты: 4

Контактные часы: 44

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Дисциплина знакомит с ключевыми понятиями современной лингвистической типологии и учит применять полученные знания в преподавательской и исследовательской деятельности, связанной с усвоением русского языка как второго.

Цель освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Типология с точки зрения методики преподавания РКИ» являются: ознакомление с основными понятиями и методами лингвистической типологии, а также с языковым разнообразием; применение знаний и обобщений, сформулированных в рамках лингвистической типологии, к таким областям теоретических и практических исследований, как усвоение родного / второго / третьего языка, методика преподавания языка иностранцам и т. д.
Курс не является вводным. Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: «Введение в современную лингвистику», «Методика преподавания РКИ», «Функциональные и когнитивные модели в лингвистике».
Основные положения дисциплины могут быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: «Научно-исследовательский семинар», «Linguistic anthropology», «Second language acquisition», а также в преподавательской и исследовательской профессиональной деятельности.

Планируемые результаты обучения

Воспроизводят определения ключевых терминов
Могут привести не менее одного конкретного примера для каждого из ключевых терминов лингвистической типологии.
Воспроизводят определения ключевых терминов.
Могут привести не менее одного примера фонетической системы по заданным параметрам.
Зная тип фонетической системы L1 иностранного студента, могут предсказать потенциальные фонетические трудности, с которыми он столкнется при усвоении русского языка.
Могут назвать не менее 3 источников данных, релевантных для изучаемой проблемы.
Могут собрать релевантные для решения поставленной задачи данные, используя не менее одного источника, обсуждавшегося на занятиях.
Идентифицируя ошибки иностранцев, связанные с освоением рассмотренных явлений, могут предсказать их причины, связанные с типологическими характеристиками L1 иностранного студента.
Рассматривая конкретные кейсы, связанные с усвоением русского языка как иностранного, могут поставить значимый для современной лингвистической типологии исследовательский вопрос, предложить пути его решения.

Содержание учебной дисциплины

Введение в лингвистическую типологию
Языковые универсалии, типы универсалий, языковые раритеты. Проблема основания для сравнения. Сравнительные концепты vs. дескриптивные категории. Прототипы и континуумы. Типологические иерархии. Маркированность. Объяснение в типологии. Конкурирующие мотивации. Антропоцентричность языка. Грамматикализация. Языковая сложность.
Фонологическая типология
Универсальные фонетические классификации. Системы вокализма и консонантизма в языках мира. Сингармонизм. Фонотактические ограничения. Типология просодических явлений (тоны, ударение и пр.). Примеры описания фонологических систем (русского, английского и др. языков).
Данные типологии в преподавании языка и исследованиях по усвоению языка
Параллельные корпуса. Учебные корпуса. Корпуса ошибок. Примеры исследований, ориентированных на корпуса текстов. Практическая значимость корпусов.
Типологические параметры и преподавание языка
Элементы сопоставительной грамматики русского и финского (английского, немецкого, французского, испанского) языков. Case studies (по выбору). Видовая система русского языка с типологической точки зрения. Лексикализация ситуаций перемещения: verb-framing vs. satellite framing. Имперсональные конструкции. Референциальные противопоставления в артиклевых и безартиклевых языках. Системы порядка слов. Маркирование эвиденциальности и эпистемической модальности. Неканонические подлежащие. Фокусные частицы.
Исследования по усвоению языка и типологии
Значимость исследований по усвоению иностранного языка для лингвистической типологии.

Элементы контроля

активность на семинарах
домашнее задание
Все домашние задания могут быть пересданы (по прежним КИМ-ам) в срок не позднее, чем за 7 дней до экзамена. Снижения оценки за пересданное домашнее задание не предусмотрено.
устный экзамен
Экзамены пересдаются по общим правилам, принятым в НИУ ВШЭ. КИМ-ы для первой пересдачи идентичны основным КИМ-ам. КИМ-ы для второй пересдачи при необходимости создаются отдельно с учетом ПРО, описанных в настоящей программе.

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (2 модуль)
0.29 * активность на семинарах + 0.31 * домашнее задание + 0.4 * устный экзамен

Программа дисциплины