Психология системного мышления

2020/2021

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Лучший по критерию «Новизна полученных знаний»

Статус: Маго-лего

Кто читает: Департамент менеджмента

Когда читается: 4 модуль

Преподаватели: Кудрявцева Елена Игоревна

Язык: русский

Кредиты: 3

Контактные часы: 20

Полная версия программы учебной дисциплины Задать вопрос

Аннотация

Вне зависимости от выбранного направления подготовки каждый студент сталкивается с задачами выбора релевантной информации, систематизации и обобщения разнородных сведений, необходимости формировать четкие описания анализируемых явлений. Эти задачи актуальны как для тех, кто настроен на академическую карьеру, так и для тех, кто готовит себя к практической деятельности. Психология системного мышления – практическая дисциплина, призванная сформировать навыки оценки сведений, анализа ситуаций и принятия решений в условиях неопределенности и многозначности информации

Цель освоения дисциплины

Развитие навыков формирования системных представлений о явлениях естественной, социальной и искусственной природы, умений анализировать и прогнозировать их развитие, техник и приемов построения системных описаний.

Планируемые результаты обучения

Понимание основных трендов развития знания как систематизированных концептуальных представлений
Знание и умение адекватно использовать соответствующую терминологию
Знание ключевых концепций и теорий формирования знания, моделей формулирования знания
Понимание актуальных и перспективных задач сбора, анализа, и переформулирования информации, получаемой из разных источников
Умение анализировать явления любой природы с целью формирования системной картины явления, доступной к использованию в профессиональной коммуникации
Умение формулировать гипотезы о свойствах и характеристиках недостающей информации, умение ставить задачи по ее выявлению
Умение прогнозировать развитие анализируемых явлений и формировать альтернативные сценарии такого развития
Умение ясно доносить свою позицию, аргументированно отставить собственную точку зрения и противостоять воздействию несистематизированной аргументации

Содержание учебной дисциплины

Системный подход и концептуальное знание
Системные описания явлений. Сочетание формализованных и неформализованных методов описания явлений. Различие фактов и данных, сведений и свидетельств. Сопротивление системному мышлению: фейковая информация, подмена понятий, упрощения, сленг
Системные описания явлений
Системные описания как форма представления пользователям (заказчикам, клиентам, коллегам, профессиональному сообществу, широкой общественности) информации о принципах организации объекта / явления. Отражение состава, структуры и функций объекта описания. Виды кодирования и представления информации, ориентированные на пользователей разных категорий (вербальная и визуальная информация). Методология использования альтернативных и безальтернативных описаний
Критерии построения системных описаний
Объективные формы существования явлений. Неравномерность распределения качественно и количественно измеряемых параметров. Принципы построения гармоничных описаний и построения гармоничных вербальных моделей. Понятия и определения. Выделение общего, единичного и особенного. Фрактальные модели сложных явлений. Метод семантических базисов
Избыточность и дефицитность знания
Обнаружение областей избыточности данных (сведений). Бритва Оккама. Закон экономии мышления. Поиск областей дефицита и критической нехватки сведений. Искажения информации. Моделирование характеристик отсутствующих данных. Модели и методы критического мышления. Когнитивные модели достаточности информации: фреймы, скрипты, сценарии. Роль метафоры в развитии и ограничениях мышления.
Системные описания на службе практики
Системные описания как модель обнаружения профессиональных ошибок. Формирование стратегий на основании системного моделирования. Борьба с информационными уловками. Критический анализ собственной и сторонней позиции. Обнаружение слабых мест аргументации и формирование контраргументов
Системный подход в научном исследовании
Логика и практика научного исследования. Данные и результаты исследований. Формы систематизированного описания исследования: доклад, отчет, квалификационная работа, статья. Логика изложения ранее известных данных и фактов. Логика представления результатов собственной аналитической работы. Роль фактологических данных в представлении результатов исследования. Выявление научной новизны. Индивидуальный вклад в общее знание.

Элементы контроля

Контрольная работа
На каждом лекционном/семинарском занятии предлагается письменно ответить на вопрос, посвященный одной из проблем, обсуждаемых в предыдущей теме (на лекции и/или семинаре).
Аудиторная работа
Решение кейса, предложенного преподавателем на занятии (или подготовленное домашнее задание) представляет собой самостоятельную групповую работу 3-5 студентов. Результат обсуждения предоставляется в виде устного доклада (или ином, по выбору студентов). Презентация доклада предъявляется другим студентам на семинарском занятии для последующего обсуждения затронутых в ней тем и /или кейсов, предложенных преподавателем. Презентация доклада предполагает выступление 3-5 минут с последующим обсуждением. Оценивается как сам доклад, так и ответы докладчиков на вопросы аудитории.
Самостоятельная письменная работа
В качестве самостоятельной письменной работы студенты предоставляют системное описание самостоятельно выбранного явления (мыслимого объекта). Объем работы – не менее 3-х уровней фрактального разбиения.
Экзамен

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (4 модуль)
0.2 * Аудиторная работа + 0.2 * Контрольная работа + 0.3 * Самостоятельная письменная работа + 0.3 * Экзамен

Программа дисциплины