Элементы русской языковой картины мира

2020/2021

Статус: Майнор

Кто читает: Школа филологических наук

Где читается: Факультет гуманитарных наук

Когда читается: 3, 4 модуль

Преподаватели: Еремина Ольга Сергеевна, Иваненко Анастасия Андреевна, Ронько Роман Витальевич

Язык: русский

Кредиты: 5

Контактные часы: 76

Полная версия программы учебной дисциплины Задать вопрос

Аннотация

Язык отражает определенный способ восприятия того, как устроен мир. Часто слова, на которых базируется "языковая картина мира" являются лингвоспецифичными, то есть называют концепты, которые в принципе отсутствуют в других языках. В таких случаях мы говорим о культурно обусловленных смыслах, без владения которыми невозможно понять, как происходит коммуникация между людьми. Коммуникация, в частности, ее повествовательные формы, рассказы, опирается на совместные знания участников. Чтобы понять чужой рассказ необходимо воссоздать вкладываемые в него смыслы, нужно понимать контексты. Вот почему для понимания рассказа на русском языке необходимо иметь представление о русской языковой картине мира. Анализ выражений, конструкций, текстов, передающих специфически русскую концептуализацию мира и отношений между людьми, служит различным целям. Во-первых, изучение таких ключевых концептов помогает определить важные черты собственной национальной и культурной идентичности. Во-вторых, понимание специфичности «своего» понимания действительности важно для принятия специфичности «иных» картин мира; оно позволяет прогнозировать (и помогать решать) возможные проблемы в восприятии некоторых русских слов и реалий иностранцами. Наконец, работа со словарями и текстами обогащает наши знания о русском языке и его возможностях, о синонимах, антонимах, неологизмах и заимствованиях, возможных и невозможных употреблениях.

Цель освоения дисциплины

формирование представления о связи языка и мышления
знакомство с общими и специфическими чертами разных языков, и русского языка в частности
обучение стратегиям анализа текста с точки зрения его культурных, исторических и авторских характеристик
понимание специфики межкультурного речевого взаимодействия и связанных с ним трудностей

Планируемые результаты обучения

Освоение основных теоретических подходов лингвистики к проблеме языка и мышления
Понимание основных идей теории лингвистической относительности
Усвоение понятий билингвизм и бикультурность
Освоение понятия культурная коммуникация. И понимание механизмов культурных заимствований
Появление знаний о различных системах родства, счёта и цветообозначения в языках мира
Освоение понятий культурной и языковой идентичности
Освоение материала о различных языковых культурах на территории России
Понимание основных проблем переводоведения
Знание о территориальных и социальных вариантах языка
понимание основных проблем языковой политики

Содержание учебной дисциплины

Ведение в проблематику курса.
Теоретические подходы к изучению языка в культурном контексте
Взаимосвязь языка и культуры.
Язык и общество. Язык и мышление. Два основных подхода к изучению языка: постулирование универсальных свойств у всех языков и постулирование «лингвистической относительности». Концепция Сепира–Уорфа, ее предпосылки, дальнейшее развитие и критика. Представления о связи языка с национальным характером и их критика. Что такое языковая картина мира, каковы аргументы за существование этого понятия и против него? Подходы к анализу картины мира на материале русского языка.
Культурный комплекс, получаемый в процессе естественного усвоения языка
Языковая социализация, межкультурные различия в ней и особенности языковой социализации в русской культуре. Билингвизм и бикультурность. Интерференционные явления в языке и культуре. Роль языковых и культурных знаний при освоении иностранных языков.
Лингвистические идеологии
Лингвистические идеологии, язык и власть. Конструирование языка и языковой культуры, языковое планирование, устойчивость языка и культуры. Статус русского языка и других языков в российском обществе и мире, история и пути развития.
Территориальное и социальное дробление языка
Внутренние различия в русской языковой культуре: территориальное и социальное дробление языка. Статус региональных и социальных диалектов, их восприятие в культуре и обществе. Сопоставление с ситуацией в других языковых культурах.
Межкультурная коммуникация
Взаимодействие культур и языков. Проблемы межкультурной коммуникации. Понятие коммуникативной неудачи, её языковые и социальные причины, способы предотвращения и разрешения коммуникативных неудач. Возможен ли исчерпывающий перевод? Современные дискуссии о русской языковой культуре (заимствования, эквиваленты и пр.). «Богатство» и «бедность» языка. Уникальность русской языковой культуры / её схождения с другими языковыми культурами. Представления носителей о языке, важность их изучения. Базы культурных и фольклорных данных. Фольклорная традиция. Место русской языковой культуры в глобальном культурном спектре.
Культурная обусловленность в языке и лингвистическая обусловленность в культуре.
Примеры культурной обусловленности в языке и лингвистической обусловленности в культуре: системы родства, системы счёта, системы цветообозначения, восприятие пространства и времени. Базы культурных и фольклорных данных. Место русской языковой культуры в глобальном культурном спектре.
Языковая и этническая идентичность.
Понятие идентичности, её культурные и лингвистические проявления. Два основных подхода к идентичности: примордиализм и конструктивизм. Маркеры идентичности.
Взаимодействие культур и его отражение в языке
Заимствования в русской культуре и их отражение в языке (на примере культурного концепта «русский медведь»). Влияние русской культуры и языка на другие мировые культуры.
Формирование и развитие русской языковой культуры
История формирования и развития русской языковой культуры. Её основные отличительные черты в сравнении с прочими мировыми языковыми культурами. Другие языковые культуры на территории России.

Элементы контроля

домашнее задание
самостоятельная работа
контрольная работа
проект
активность на семинарах

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (4 модуль)
0.2 * активность на семинарах + 0.2 * домашнее задание + 0.2 * контрольная работа + 0.2 * проект + 0.2 * самостоятельная работа

Программа дисциплины