Век Просвещения

Магистратура 2020/2021

Статус: Курс обязательный (История современного мира)

Направление: 46.04.01. История

Кто читает: Школа исторических наук

Где читается: Факультет гуманитарных наук

Когда читается: 1-й курс, 1-3 модуль

Формат изучения: с онлайн-курсом

Преподаватели: Бикташева Алсу Назимовна, Карп Сергей Яковлевич, Парсамов Вадим Суренович

Прогр. обучения: История современного мира

Язык: русский

Кредиты: 9

Контактные часы: 138

Полная версия программы учебной дисциплины Задать вопрос

Аннотация

Хронологические рамки курса охватывают XVIII век и первую половину XIX века. Изучаются основные этапы становления просветительской мысли в Европе и России. Рассматривается влияние идей Просвещения на политику, общественную мысль, литературу и искусство. Курс имеет междисциплинарный характер. Главная его задача - дать магистрантам современные представления об эпохе Просвещения, познакомить их с появлением новых историографических подходов, рассматривающих Просвещение не как доктринальный канон, идеологическую предпосылку Французской революции XVIII века или матрицу «модерна», а как особую историко-культурную эпоху, особый «исторический мир», определяемый по своему языку, ценностям, практиками управления

Цель освоения дисциплины

Дать магистрантам современные представления об эпохе Просвещения, познакомить их с появлением новых историографических подходов, рассматривающих Просвещение не как доктринальный канон, идеологическую предпосылку Французской революции XVIII века или матрицу «модерна», а как особую историко-культурную эпоху, особый «исторический мир», определяемый по своему языку, ценностям, практикам управления

Планируемые результаты обучения

Знать основные итоги и перспективы изучения эпохи Просвещения, его актуальную проблематику, специфику современных подходов
Знать основные типы политической власти и основные политические доктрины эпохи Просвещения
Знать условия существования, организационные и доктринальные новации христианских конфессий Европы в эпоху Просвещения
Знать новые образовательные и воспитательные модели и практики, появившиеся в эпоху Просвещения. Уметь рассматривать во взаимосвязи различные формы и практики образования, воспитания, филантропии и мобильности эпохи Просвещения
Знать новые формы систематизации знаний. Понимать суть «читательской революции» эпохи Просвещения и её роль в формировании нового феномена – общественного мнения
Знать новые проявления интереса к прошлому, появившиеся в эпоху Просвещения. Уметь проследить их связь как с отдельными практиками Просвещения, так и с разработкой теории «цивилизации»
Знать эволюцию представлений о России в эпоху Просвещения
Знать основную проблематику работ историков, культурологов, литературоведов по истории осмысления проблемы европейского Просвещения в России Нового времени
Освоить методологию междисциплинарного изучения проблем культурной рецепции и уметь применить её в самостоятельной научно-исследовательской работе
Получить навыки сравнительно-исторического метода, истории идей и понятий при работе с источниками по истории восприятия проблемы европейского Просвещения в русской культуре
Уметь использовать данные постановки и решения проблемы "европейское Просвещение в России" при решении самостоятельно поставленных задач в исследованиях по социальной истории
Знать основные итоги и перспективы изучения государственного управления Российской империи, актуальную проблематику современных подходов
Знать институты власти имперской России, достижения новейшей историографии, посвящённой политической истории России Нового времени
Знать способы модернизационного процесса применительно к региональному управлению
Уметь рассматривать во взаимосвязи многообразие «управления различиями»
Знать практики территориального управления в Российской империи первой половины XIX в. (деятельность территориальных комитетов)
Знать технологии Министерства внутренних дел по проведению отмены крепостного права в Российской империи

Содержание учебной дисциплины

Что такое Просвещение? Современные подходы к изучению Просвещения
«Что такое Просвещение?»: история вопроса (от Иммануила Канта до Мишеля Фуко) и историографические дискуссии XX-XXI вв. (от Эрнста Кассирера до Джонатана Израэля). Современные научные представления об эпохе Просвещения
Теории и практики государственной власти в эпоху Просвещения. «Просвещенный абсолютизм»
Начало формирования современных представлений об отношениях между властью и обществом. «Просвещенный абсолютизм» - понятие и реальность. Типы политической власти в Европе эпохи Просвещения. Трансформация представлений о государстве. Политические теории и правовые идеи эпохи Просвещения, их претворение в жизнь. Особенности европейской политической культуры эпохи Просвещения
Религия и церковь в эпоху Просвещения
Век Разума и религия: постановка вопроса, современная историографическая ситуация. «Разумное» христианство и религиозный «энтузиазм». Государство и церковь эпохи Просвещения: общие черты и своеобразие локальных вариантов. Веротерпимость
Культурные модели и практики Просвещения. Часть I: образование и воспитание, филантропия, путешествия
Новые идеи и практики образования и воспитания. Частная и государственная филантропия. Масонство. Образование и новые формы социальной мобильности, образовательные путешествия
Культурные модели и практики Просвещения. Часть II: книги и чтение, общественное мнение
Систематизация знаний. «Энциклопедия» Дидро и Д’Аламбера. Чтение и «читательская революция». Эпистолярная культура. «Литературная республика» и «партия философов». Общественное мнение и публичные фигуры
«Открытие» прошлого. «Цивилизация»
Философия истории эпохи Просвещения. Институционализация исторического исследования «древностей». Рождение источниковедения и вспомогательных исторических дисциплин. «Римское возрождение» и рождение этрускологии. «Греческое возрождение». Рождение египтологии. «Готическое возрождение». Открытие древних памятников Евразии и других континентов. Разработка теории «цивилизации» в шотландском и французском Просвещении
«Русский мираж» эпохи Просвещения и его историографическая судьба
Зарождение «русского миража»: от «Великого посольства» Петра I до «Похвального слова царю Петру I» Фонтенеля. Российские реформы XVIII в. в оценках Монтескье, Вольтера, Руссо и Дидро. «Русский мираж» эпохи Просвещения в историографии XX в.
Понятие «просвещение» в русской культуре допетровского и петровского времени
Религиозный смысл понятия «просвещение» в Древней Руси. Крещение Руси как просветительский акт. Просвещение и язычество. «Просветитель» Иосифа Волоцкого. Христианское просвещение и религиозные ереси. Секуляризация понятия «просвещение» при Петре I. Трагикомедия Феофана Прокоповича «Владимир». Просветительские моменты в церковной идеологии Феофана. Петр I как просветитель
Европейское Просвещение как идеологическая система
Зарождение европейского Просвещения. Просветительская мысль в Англии XVII-XVIII вв. Философские взгляды Дж. Локка и Д. Юма. Перемещение просветительских идей во Францию. Вольтер и Англия. Вольтер и Руссо: проблема прогресса и цивилизации. Энциклопедия и энциклопедисты. Просвещение и Ренессанс. Вещи и знаки. Разум и предрассудки. Естественное право и общественный договор. Антропологическая социология Просвещения. «Антиисторизм» просветительской мысли. Человек и гражданин в философии Руссо. Социальные и исторические воззрения Мабли. Книга Г.Т. Рейналя «История обеих Индий». Просвещение и Революция
Вольтер, Дидро, Руссо и Россия
Место Вольтера в истории европейского Просвещения. Основные этапы его жизни и творчества. «Философские письма». Вольтер – сатирик. Вольтер – историк. Философские повести. Вольтер в Фернее. Общественная деятельность Вольтера. Популярность Вольтера в России. Вольтер о России, Петре I и Екатерине II. Феномен русского вольтерьянства. Дидро в истории европейского Просвещения. Основные этапы его жизни и творчества. Приезд Дидро в Петербург, его беседы с Екатериной II, Rossica. Личность и воззрения Руссо, его жизненный путь. Руссо о воспитании («Эмиль»). Книга «Об общественном договоре» в истории просветительской мысли. Руссо и просветители. «Исповедь» Руссо. Руссо о России и Польше. Русские последователи Руссо
Екатерина II и французские просветители
Екатерина II и Россия. Воспитание Екатерины II, её интерес к французской литературе и философии. Личные и эпистолярные контакты Екатерины с французскими просветителями: Вольтером, Даламбером, Дидро, Гриммом. Просветительские проекты Екатерины II: идеология просвещенного абсолютизма, Уложенная комиссия, путешествие по Волге, журнальная кампания, образовательные реформы. Отношение императрицы к русским национальным традициям и русской истории. Её понимание европеизации. Идеи Просвещения в России. Национальные традиции как естественное начало и европеизм как ложный культурный путь. Проблема «Россия-Запад» в представлениях М.М. Щербатова, Е.Р. Дашковой, А.Н. Радищева, И.А. Крылова и др.
А.Н. Радищев и Просвещение
Формирование общественно-политических воззрений Радищева. Радищев в Лейпциге. «Житие Федора Васильевича Ушакова» как философско-биографическое произведение. Радищев и Руссо. Радищев и Гельвеций. Радищев и Мабли. Радищев о Петре I. Радищев о соотношении национальной и европейской культур. Просветительские идеи в «Путешествия из Петербурга в Москву». Радищев о Французской революции. XVIII век в оценке Радищева
Д.И. Фонвизин и Просвещение
Проблемы изучения личности и творчества Д.И. Фонвизина. Формирование его взглядов. Московский университет. Фонвизин и дворянский либерализм екатерининской эпохи. Фонвизин и Н.И. Панин. «Рассуждение о непременных государственных законах». Заграничное путешествие Фонвизина 1777-1778 гг. Цикл писем из Франции как литературный травелог. Отношение Фонвизина к Франции. Проблема «Россия-Запад» глазами Фонвизина. Фонвизин и французские просветители. Отражение просветительской идеологии в комедиях Фонвизина. Сатирическая публицистика Фонвизина. «Чистосердечное признание» Фонвизина и «Исповедь» Руссо
И.А. Крылов и Просвещение
Формирование мировоззрения Крылова. Демократизм взглядов. Отношение к дворянскому либерализму. Начало журналистской деятельности, «Почта духов». Крылов и Вольтер. Крылов и Руссо. Журнал «Зритель» и его сатирическая направленность. Повести «Каиб» и «Похвальное слово моему дедушке». Крылов и правительственная репрессия начала 1790-х гг. «Исчезновение» Крылова. Французская революция и шутотрагедия «Подщипа». Переосмысление просветительских идей. Эволюция Крылова от Просвещения к народности
Просвещение и масонство
Масонство как идеологическая система. Масонство и Просвещение. Масонское просвещение. Масонские ложи в России. Кружок масонских мартинистов. Николай Иванович Новиков, его журналистская, издательская, общественная и масонская деятельность. Новиков и Екатерина II. Арест Новикова. Новиков в XIX в. Значение Новикова для русской культуры
Россия и Французская революция
Французская революция как мировое явление, её русские современники и очевидцы. Екатерина II и Французская революция. Восприятие Французской революции Радищевым, Новиковым, Карамзиным и Крыловым. М.В. Сушков и Французская революция. Его самоубийство как идеологический акт. Волна самоубийств в России в 1790-е гг. Кризис просветительской идеологии. Причины и результаты разочарования в идеях Просвещения. Поиски новых путей в начале XIX в.
Споры о Просвещении в России начала XIX в.
Переосмысления понятия «просвещение» в начале XIX в. Религиозная трактовка термина. «Истинное» и «ложное» просвещение. Книга И.П. Пнина «Опыт о просвещении относительно России». От Просвещения к народности. Языковая теория Шишкова: её просветительский субстрат и антипросветительская направленность. Просвещение и романтизм: преемственность и разрыв. М.М. Сперанский и Просвещение. Жозеф де Местр и Просвещение. Религиозное просвещение: А.Н. Голицын и А.С. Стурдза. Наполеоновские войны как эпилог эпохи Просвещения. От народной войны к Священному союзу
Онлайн-курс "Санкт-Петербург - столица империи Петра": https://www.coursera.org/learn/sankt-peterburg-petr
Курс посвящён истории Санкт-Петербурга с момента его основания в 1703 г. до отъезда большевистского правительства в Москву в 1918 г. Освещается политическая, культурная, экономическая жизнь города в контексте развития Российской империи в течение двух столетий. Слушатель узнает об истории создания Петербурга, его застройке, расцвете и трудностях, а также познакомится с основными событиями российской истории. Показаны сложные процессы и трансформации внутренней политики российских императоров и то, как это отражалось на жизни имперской столицы и её жителей. Особое внимание уделено тому, как на протяжении веков менялся внешний облик города, рассказывается об архитекторах и скульпторах, создавших образы Петербурга. Кроме того, отдельные сюжеты посвящены развитию культуры, искусства и повседневной жизни петербуржцев. Город предстаёт как живой организм, сыгравший ключевую роль в истории России и Европы. Курс насыщен историческими образами, видами Петербурга и даёт представление о мнении современников и исследователей о важнейших событиях в истории столицы Российской империи
Модернизация государственного управления Российской империи: исследовательские подходы
Современные теории модернизации. Специфика российской модернизации. Особенности политических и административных реформ в Российской империи (особенности развития российской бюрократии, политической культуры). Управление территориями в контексте «новой имперской истории». Российская политическая модернизация и имперское строительство: изученность темы
Правительственный аппарат как основной инструмент российской модернизации
Рационализация, систематизация и централизация практик государственного управления в правление Александра I. План М.М. Сперанского по модернизации российской администрации. Министерские технологии власти. Появление отраслевого управления: замыслы и реальность. Состояние губернских властей. Сенаторские ревизии в судьбах российских губернаторов. Поиск модели регионального управления. Комитет 6 декабря 1826 г. и дальнейшая модификация государственного управления. Личная канцелярия и административный потенциал политической полиции Николая I. Создание и функционирование территориальных комитетов. Законодательная основа "управления различиями"
Социальные и ведомственные акторы административной модернизации
Постановка проблемы изучения акторов модернизационного процесса применительно к региональному управлению. Сенаторские ревизии как способ постижения имперского многообразия. Ведомственные технологии получения знаний об империи (губернаторская отчётность и отчётность политической полиции)
Пространство власти: идеи "централизации" и "децентрализации", или поиск модели управления
Соотношение принципов централизации и децентрализации в системе государственного устройства Российской империи. Причины введения генерал-губернаторского управления в правление Екатерины II. Поиски модели регионального управления после введения министерского начала. Споры о приоритетах территориального и отраслевого управления. «Наместническая программа» (1816 г.) Александра I и её связь с «Уставной грамотой Российской империи» (1820 г.). Чрезвычайный характер введения генерал-губернаторской власти во внутренних губерниях. Опыт А.Д. Балашова и опыт А.Н. Бахметьева как свидетельство реализации «наместнической программы». Генерал-губернаторский проект В.Ю. Соймонова. Причины его реализации на Урале вопреки решениям Комитета 6 декабря 1826 г. о ликвидации института генерал-губернаторов во внутренних губерниях Российской империи
Рационализация административно-территориального устройства Российской империи: «окраинное» управление
«Окраинный вопрос» в имперской политике России (понятие «окраины», их сходство и различия). Источники изучения окраинной политики. Имперская модель управления окраинами. Значение этнического и природно-географического факторов в окраинной политике. Особые (территориальные) комитеты как органы управления окраинами Российской империи в XVIII–XIX вв. Практики моделирования административного пространства
«В авангарде реформ», или властные агенты модернизации
Ведомственные технологии подготовки и проведения отмены крепостного права в Российской империи. МВД в «авангарде реформ». Назначение С.С. Ланского и его кадровые решения. Крестьянский вопрос в Министерстве внутренних дел в 1856 г. (подготовка общероссийских рескриптов, инструкции губернаторам). Роль министра внутренних дел в работе Секретного комитета 1857 г. (борьба за Я.И. Ростовцева). Инициатива открытия губернских комитетов и использование гласности для дальнейшего продвижения реформ. Участие российских губернаторов в решении крестьянского вопроса. Первая Министерская программа решения земельного вопроса, тактика «рассмотрения» дворянских проектов. Лоббирование вопроса о выкупе, подготовка перелома в решении крестьянского вопроса. Роль Н.А. Милютина. Судьбы реформаторов

Элементы контроля

итоговое тестирование по каждой части курса
устные выступления на семинарах
реферат или рецензия по каждой части курса

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация (3 модуль)
0.4 * итоговое тестирование по каждой части курса + 0.3 * реферат или рецензия по каждой части курса + 0.3 * устные выступления на семинарах

Программа дисциплины