Психология и нейрофизиология языка и речи

Бакалавриат 2022/2023

Лучший по критерию «Новизна полученных знаний»

Статус: Курс по выбору (Психология)

Направление: 37.03.01. Психология

Кто читает: Департамент психологии

Где читается: Факультет социальных наук

Когда читается: 4-й курс, 1, 2 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Больгина Татьяна Александровна, Буйволова Ольга Витальевна, Дорофеева Светлана Валентиновна, Здорова Нина Станиславовна

Язык: русский

Кредиты: 4

Контактные часы: 46

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Дисциплина представляет собой широкий обзор основных понятий и современной тематики исследований в области психо-, нейро- и клинической лингвистики: например, о механизмах порождения и понимания речи на уровне слова, предложения, дискурса; о нарушениях этих механизмов при афазии; об усвоении языка; об этапах освоения чтения; о видах и причинах нарушений чтения (дислексии); о билингвизме; и о других исследованиях . В результате освоения дисциплины студенты получат представления о современном состоянии исследований на эти темы, усвоят базовые лингвистические понятия, а также разовьют навыки правильного с лингвистической точки зрения подбора языковых стимулов для экспериментальных исследований.

Цель освоения дисциплины

Получить базовые знания об основных понятиях лингвистики, психо- и нейролингвистики, клинической лингвистики.
Получить представление о современном состоянии и актуальной тематике психолингвистических и нейролингвистических исследований.
Сформировать навыки правильного с лингвистической точки зрения подбора языковых стимулов в исследования любой, в том числе нелингвистической, тематики.

Планируемые результаты обучения

Критическая оценка высказывания о положительной и отрицательной роли билингвизма.
Определение соотношения между диагностикой и терапией афазии.
Перечисление речевых симптомов неречевых неврологических и психиатрических нарушений.
Формирование навыков лингвистического балансирования экспериментальных стимулов по лексико-семантическим переменным.
Знание и характеристика классических нейропсихологических моделей понимания и порождения на уровне предложения. Определение локуса нарушения в соответствии с этими моделями.
Знание и характеристика классических нейропсихологических моделей понимания и порождения на уровне слова. Определение локуса нарушения в соответствии с этими моделями.
Знание нейрональных основ лексико-семантической обработки.
Знание нейрональных основ синтаксической обработки.
Знание определения афазии и понимание её отличия от иных когнитивных расстройств.
Знание основных лингвистических понятий. Студент может определить, к какому лингвистическому уровню относится явление.
Критическая оценка методов обследования нейрональных основ языковой функции
Определение и распознавание симптомов и типа афазии.
Определение роли лингвистических факторов в механизмах чтения и использование этих факторов при составлении парадигм с регистрацией движений глаз
Определение типа афазии.
Перечисление и сравнение основных понятий дискурсивного уровня языковой обработки.
Перечисление и характеристика основных этапов усвоения языка и основных теории относительно его механизмов.
Перечисление принципов диагностики афазии.
Перечисление причин афазии
Перечисление целей нейролингвистического сопровождения нейрохирургических операций.
Сравнение и оценка адекватности соответствующих нейролингвистических заданий.
Формирование базовых представлених о нейрональных основах языковой функции.
Формирование навыков лингвистического балансирования экспериментальных стимулов по лексико-семантическим переменным.
Формирование навыков подбора и критической оценки подходящих методов элиситации дискурса.
Формирование навыков распознавания нарушений в усвоении языка.
Характеристика билингвизма с точки зрения нескольких релевантных факторов.
Характеристика взаимосвязь речи и иных когнитивных функций (памяти, моторной функции и т. п.).
Уметь критически анализировать статьи об экспериментальных исследованиях
Знать ключевые этапы речевого развития у детей.
Ознакомиться с различными методами исследования речевого развития: наблюдение, стандартизированные тесты, эксперимент.
Уметь сравнивать и критически оценивать различные инструменты оценки речевого развития.
Иметь представление о том, как определять наиболее подходящий метод оценки речевого развития в соответствии с целями исследования.
Знать ключевые этапы развития навыков чтения у детей.
Уметь сравнивать и критически оценивать различные инструменты оценки навыков чтения.
Знать определение дислексии, понимать принципы дифференциальной диагностики дислексии и других нарушений чтения.
Понимать принципы построения классификаций дислексии.
Знать основные виды дислексии.
Ознакомиться с основными гипотезами о причинах дислексии, на базовом уровне понимать мозговые механизмы нарушений чтения.
Понимать ключевые принципы нейропсихологического подхода к коррекции нарушений чтения.
Понимать ключевые принципы лингвистически обоснованного подхода к выбору материала для коррекции нарушений чтения.
Знать ключевые компоненты комплексного подхода к коррекции дислексии (психологические, лингвистические, физиологические аспекты).

Содержание учебной дисциплины

Введение в лингвистику
Латерализация языковой обработки
Нейрональные основы языковой обработки по языковым уровням
Введение в афазиологию
Афатические нарушения на уровне слова и предложения
Диагностика и терапия афазии
Нейролингвистическое сопровождение нейрохирургических операций
Лексико-семантический уровень языковой обработки
Синтаксический уровень языковой обработки.
Дискурсивный уровень языковой обработки

Элементы контроля

Тест по пройденному материалу
Студенты выполняют тесты по пройденному материалу. Тесты охватывают 2-3 содержательные темы модуля.
Устный экзамен
Экзамен проводится в устной форме и состоит из вопросов по темам дисциплины. Вопросы итогового экзамена охватывают все темы курса и могут относиться к содержанию презентаций к лекциям или обязательной литературы. Вопросы проверяют фактическое знание пройденного материала, способность к его обобщению и интерпретации. Экзамен оценивается по 10-балльной шкале

Промежуточная аттестация

2022/2023 учебный год 2 модуль
0.5 * Устный экзамен + 0.25 * Тест по пройденному материалу

Список литературы

Авторы

Здорова Нина Станиславовна
Больгина Татьяна Александровна
Малютина Светлана Александровна
Дорофеева Светлана Валентиновна
Бастиаансе Ивонна Рулинтье Мария -
Буйволова Ольга Витальевна

Программа дисциплины