Современные лингвистические школы и направления

Бакалавриат 2022/2023

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Лучший по критерию «Новизна полученных знаний»

Статус: Курс обязательный (Иностранные языки и межкультурная коммуникация)

Направление: 45.03.02. Лингвистика

Кто читает: Школа иностранных языков

Где читается: Школа иностранных языков

Когда читается: 3-й курс, 1, 2 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Охват аудитории: для всех кампусов НИУ ВШЭ

Преподаватели: Мошняга Елена Викторовна, Нагорная Александра Викторовна, Смирнова Анна Георгиевна, Цыгунова Мария Михайловна

Язык: русский

Кредиты: 3

Контактные часы: 30

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

В рамках данной дисциплины предполагается ознакомление студентов с основными тенденциями, определяющими развитие лингвистики в XXI в., и научными направлениями, складывающимися под их действием. Основное внимание уделяется проблемам междисциплинарного взаимодействия и возникновения интегративных исследовательских направлений на стыке лингвистики и психологии, социальных и естественных наук. Рассматриваются возможности лингвистики как средства решения актуальных общественно значимых задач. Изучается роль лингвистических школ в развитии и популяризации научного знания на современном этапе.

Цель освоения дисциплины

ознакомление студентов с основными тенденциями в развитии современной лингвистики и сформировавшимися под их влиянием новыми направлениями исследований, датируемых XXI в.
оказание помощи с выбором направления исследований в рамках выпускной квалификационной работы
формирование представлений о возможностях междисциплинарного взаимодействия при проведении лингвистического исследования
формирование представлений о роли лингвистики в решении актуальных социальных проблем

Планируемые результаты обучения

владеть навыками отбора и критического анализа научной литературы по проблематике исследований научных школ
Понимать принцип системности в организации языка и системного подхода при проведении лингвистических исследований; Знать особенности междисциплинарного подхода к проведению лингвистического исследования, уметь выстраивать исследовательский вектор с учетом приоритетности лингвистики Знать виды междисциплинарности (концептуальный и инструментальный) Понимать роль лингвистики в современном обществе, видеть возможность участия лингвистики в решении актуальных социальных задач
знать особенности современных направлений, интегрирующих психологическое и лингвистическое знание; понимать принципы организации исследований в рамках данной парадигмы; уметь выстраивать психолого-лингвистическую перспективу учетом приоритетности лингвистики; уметь проводить собственные микроисследования в рамках соответствующего проблемного поля
знать возможности лингвистики в решении актуальных социальных задач; понимать ответственность лингвистики за достоверность предоставляемого ей знания, критически относиться к попыткам возвеличивания или принижения того или иного языка; понимать роль эксперта-лингвиста в оценке негативных социальных явлений (диффамация, присвоение интеллектуальной собственности, межэтнические конфликты и т.п.)
иметь представление о возможности интеграции лингвистики и естественных наук с учетом специфики соответствующих сфер знания; уметь оценивать эвристический потенциал естественнонаучных концепций для лингвистики; критически оценивать терминологические интервенции естественных наук в лингвистику

Содержание учебной дисциплины

РАЗДЕЛ 1: Основные принципы и векторы развития современной лингвистики
РАЗДЕЛ 2: Лингвистика и психология
РАЗДЕЛ 4: Лингвистика и естественные науки
Некоторые темы могут выноситься на самостоятельное изучение при условии обеспечения студентов необходимыми материалами
РАЗДЕЛ 3: Лингвистика и социальные науки
Некоторые из указанных направлений могут выноситься на самостоятельное изучение с условием обеспечения студентов необходимыми материалами

Элементы контроля

Аудиторная работа
Оценивается следующим образом. Посещаемость + активное участие = 1. Посещаемость + не- / минимальное участие = 0,4. Отсутствие = 0. Например, всего 14 пар, то есть максимум можно набрать 14 баллов. Если студент посещает и активно участвует в 9 занятиях, просто посещает 3 занятий без участия и пропускает 2 занятия: 1) 9 * 1 + 2 * 0,4 + 3 * 0 = 9,8 балла из 14 возможных; 2) 9,8 * 10 / 14 = 7 из 10 - это итог за «Аудиторную работу». Студентам, которые отсутствовали, может быть разрешено «перезачесть» пропуски на усмотрение преподавателя (например, если предоставлена справка о болезни). Для зачёта студент должен будет выполнить задание по выбору преподавателя. Однако в этом случае максимум ставится 0,4 балла, а крайний срок сдачи долгов устанавливается преподавателем (дедлайн не менее чем за неделю до сессии).
Опросы (тесты)
Формат опросов (тестов, "квизов") подбирается на усмотрение преподавателя. Это могут быть небольшие письменные или устные опросы, онлайн-опросы на платформах Яндекс или Google Формы, викторины Kahoot, Quizziz и т.п.. Всего должно быть проведено минимум 5 опросов по изучаемым темам. Студентам, которые отсутствовали, может быть разрешено «перезачесть» пропуски на усмотрение преподавателя (только если предоставлена справка о болезни). Пересдача онлайн-форм не предусмотрена.
Портфолио
Формат домашнего задания подбирается на усмотрение преподавателя. Это могут быть творческие или письменные работы, ответы на формы и вопросы, заполнение конспектов по темам. Всего должно быть минимум 3 задания по изучаемым темам (каждое должно включать минимум два пункта) в дополнение к обязательной письменной работе (аналитический обзор по статьям). Также преподаватель может дать одно дополнительное задание по желанию (например, по метафорам) для студентов, которые хотят улучшить свою оценку за этот раздел. Студентам, которые не могли выполнить домашнее задание по уважительной причине, может быть разрешено «пересдать» пропуски на усмотрение преподавателя (например, если предоставлена справка о болезни на срок, выделенный на выполнение задания). В иных случаях поздняя сдача заданий не предусмотрена.
Текущие проекты
Раздел "Текущие проекты" представляет собой как минимум один проект (исследование и/или доклад), который студенты выполняют в учебный период. Защита проектов проходит с презентацией или плакатом (на усмотрение преподавателя). Например, студентам может быть предложено провести социолингвистическое исследование и/или подготовить доклад о теориях происхождения языка. Студентам, которые отсутствовали, может быть разрешено «перезачесть» пропуски на усмотрение преподавателя (например, если предоставлена справка о болезни). Презентация проекта в таком случае проводится в отдельный день или записывается на видео с последующим асинхронным просмотром другими студентами и обязательными отзывами / вопросами авторам.
Итоговый проект
В качестве итогового проекта студентам предлагается подготовить доклад об одном из наиболее современных и актуальных лингвистических исследований.

Промежуточная аттестация

2022/2023 учебный год 2 модуль
0.2 * Аудиторная работа + 0.2 * Портфолио + 0.2 * Опросы (тесты) + 0.2 * Текущие проекты + 0.2 * Итоговый проект

Список литературы

Авторы

Молчанова Екатерина Сергеевна
Нагорная Александра Викторовна
Цыгунова Мария Михайловна
Боголепова Светлана Викторовна

Программа дисциплины