Магистратура
2022/2023![Цель освоения дисциплины](/f/src/global/i/edu/objectives.svg)
![Планируемые результаты обучения](/f/src/global/i/edu/results.svg)
![Содержание учебной дисциплины](/f/src/global/i/edu/sections.svg)
![Элементы контроля](/f/src/global/i/edu/controls.svg)
![Промежуточная аттестация](/f/src/global/i/edu/intermediate_certification.svg)
![Список литературы](/f/src/global/i/edu/library.svg)
Эффективная школа: модель, практики, инструменты
Статус:
Курс по выбору (Управление образованием)
Направление:
38.04.04. Государственное и муниципальное управление
Кто читает:
Институт образования
Где читается:
Институт образования
Когда читается:
1-й курс, 2, 3 модуль
Формат изучения:
с онлайн-курсом
Онлайн-часы:
20
Охват аудитории:
для всех кампусов НИУ ВШЭ
Преподаватели:
Голубицкий Алексей Викторович
Прогр. обучения:
Управление образованием
Язык:
русский
Кредиты:
3
Контактные часы:
40
Программа дисциплины
Аннотация
Целями освоения дисциплины «Эффективная школа: модель, практики, инструменты для направления» являются сформировать у студента понимание практики образовательной организации, эффективного управления образовательной организацией. Курс позволит владеть: навыком изучения и анализа текстов, а также самостоятельной подготовки аналитических текстов. А также уметь выбирать и применять инструменты и методы оценки и самооценки эффективности образовательной организации, сформировать собственную (экспертную) позицию по той или иной проблеме, уметь изложить ее письменно и устно, представить так, чтобы она была понята и принята теми, кто принимает решени, что поможет ему в дальнейшей профессиональной деятельности.
Цель освоения дисциплины
- сформированные навыки оценки диагностики своей образовательной организации относительно определенных ориентиров
- знание ряда практик, реализующих диагностику качества деятельности образовательной организации по направлениям: самодиагностика, внешняя диагностика;
Планируемые результаты обучения
- уметь критически анализировать собственный опыт, находить ошибки и искать верные (оптимальные) решения.
- владеть: навыком изучения и анализа текстов, а также самостоятельной подготовки аналитических текстов.
- знать современные зарубежные и отечественные подходы к оцениванию качества деятельности образовательной организации
- иметь представление о том, что такое «социальные исследования», включая «action research», понимать, что это эффективный инструмент, способ планирования практической управленческой деятельности
- уметь сформировать собственную (экспертную) позицию по той или иной проблеме, уметь изложить ее письменно и устно, представить так, чтобы она была понята и принята теми, кто принимает решения
- уметь: - выбирать и применять инструменты и методы оценки и самооценки эффективности образовательной организации
Содержание учебной дисциплины
- Эффективность и школа
- Управление образовательной организацией на основании данных
- Образ школы.
- Опыт самообследования эффективности образовательной организации.
Элементы контроля
- Домашнее заданиеЗадание №1 (текущий контроль) – Аналитическая записка «Выбор и обоснование инструмента и оценки деятельности» Описание: Для выполнения задания студентам предлагается изучить литературу. Определить тренды в области оценки качества деятельности образовательной организации, определить приоритетные инструменты оценки деятельности школы с учетом ее контекста и задач. Примерный объем – до 10 тыс. знаков с пробелами.
- Домашнее задание №2Задание №2 (промежуточный контроль) - Анализ деятельности образовательной организации. Описание: Задание №2 предлагает провести анализ образовательной организации, используя инструмент оценки из задания № 1. Рекомендуется при его выполнении опираться на программу развития образовательной организации, публичный отчет директора и пр. документы; необходимо соотнести стратегию развития образовательной организации с реальными достижениями, определить какие механизмы/ шаги / позволили достичь этих результатов. Примерный объем – от 10 до 15 тыс. знаков с пробелами.
Промежуточная аттестация
- 2022/2023 учебный год 3 модуль0.5 * Домашнее задание №2 + 0.5 * Домашнее задание
Список литературы
Рекомендуемая основная литература
- Жулин, А., Кнутов, А., & Синятуллина, Л. (2012). Барбер М. Приказано Добиться Результата. Как Была Обеспечена Реализация Реформ В Сфере Государственных Услуг Великобритании / Пер. С Англ. Под Науч. Ред. Я.И. Кузьминова, А.В. Клименко. М.: Ниу Вшэ, 2011. 394 С. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsbas&AN=edsbas.93221928
- Константиновский, Д., Вахштайн, В., Куракин, Д., & Рощина, Я. (2006). Доступность Качественного Общего Образования В России: Возможности И Ограничения. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsbas&AN=edsbas.F8672CD1
Рекомендуемая дополнительная литература
- Константиновский, Д. Л., Куракин, Д. Ю., Рощина, Я. М., & Вахштайн, В. С. (2010). The accessibility of quality education in Russia: opportunities and restrictions ; Доступность качественного общего образования в России: возможности и ограничения. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsbas&AN=edsbas.F0A19D0E
- Хаутамяки, Я. (2014). Review of the book: Pasi Sahlberg (2011) Finnish Lessons. What Can the World Learn from Educational Change in Finland? ; Рецензия на книгу: Паси Сальберг. Финские уроки. Чему может научиться мир на опыте образовательной реформы в Финляндии? (пер. с англ. А. Гордеева). Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsbas&AN=edsbas.8E68BD3D