Психология морали

2022/2023

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Лучший по критерию «Новизна полученных знаний»

Статус: Маго-лего

Кто читает: Департамент психологии

Когда читается: 2 модуль

Охват аудитории: для всех

Преподаватели: Нартова-Бочавер Софья Кимовна

Язык: русский

Кредиты: 3

Контактные часы: 32

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Психология морали – обязательный курс во многих зарубежных университетах, призванный не только ознакомить с исследованиями в данной области, но также сформировать ответственное гуманное мировоззрение специалистов независимо от их профессии. В условиях глобализации, расширения инструментальных возможностей человечества, всевозрастающей интегрированности и взаимозависимости людей и культур вопросы морали приобретают первостепенное значение, поскольку цена моральных ошибок становится очень высокой. Психология морали как дисциплина призвана также уравновесить присутствующее в современном культурном дискурсе гипертрофированно толерантное и безоценочное отношению к поступкам и установкам человека за счет повышения восприимчивости к «внутреннему голосу» и мобилизации собственных личностных ресурсов. В предлагаемом курсе будут обсуждены классические теории морали (психоаналитическая, теория социального научения, эволюционная и когнитивная), представлены современные концепции (теория моральных оснований Дж. Хайдта, модель моральных мотивов Р.Янофф-Бульман, концепция веры в справедливый мир М.Лернера-К.Дальберт, чувствительности к справедливости М.Шмитта, генезиса моральных представлений Л.Колберга и К.Гиллиган). Рассмотрены отечественные исследования морали (концепция нравственных способностей В.Д.Шадрикова, исследования правдивости и лжи В.В.Знакова). Мораль рассматривается в аспекте представлений, эмоций, черт личности и идентичности и поведения. Будут проанализированы дискуссионные вопросы психологи и морали – адаптивность/дезадаптивность морального поведения, «цена» нравственного поступка. Предполагается изучить развитие морали в обществе и онтогенезе; будут изучены ситуационные и индивидуально-личностные факторы (в т.ч. гендерные) проявления морали. Особое внимание уделяется моральным чертам личности, реализующим основные «добродетели»: честности, чувствительности к справедливости (justice sensitivity), готовности к прощению (forgiveness), способности к благодарности (gratitude, appreciation). Отдельная тема курса будет посвящена прикладным вопросам психологии морали – профессиональной этике, этике и экологии (в т.ч. ecological belief in a just world, связанной с теорией ресурсов). Предполагается использование лекционно-семинарского формата, объем – 24 часа. Итоговый контроль – экзамен в виде теста.

Цель освоения дисциплины

Знакомство с основными теориями морального функционирования и развития;
Понимание психологических (рациональных и иррациональных) механизмов реализации морального поведения;
Знакомство с психологическими феноменами, ответственными за моральное поведение: эмпатией, принятием решений, моральной чувствительностью и идентичностью;
Знакомство с моральными чертами личности, относящимися к таким добродетелям, как справедливость, прощение, благодарность;
Формирование этической культуры.

Планируемые результаты обучения

Знаком с основными закономерностями развития морали в детстве и на протяжении жизненного пути Знаком с проявлением моральных девиаций
Знаком с основными индивидуальными особенностями, отвечающими за проявление морали Имеет представление о справедливости, прощении, благодарности, мудрости как чертах личности Может анализировать повседневные ситуации с точки зрения их морального содержания
Имеет представление об эволюционных и социальных теориях альтруизма Знаком с содержанием понятия эмпатии, сопереживания, сострадания, сорадования и основными теориями, объясняющими эти феномены
Понимает различие этического, теологического и психологического понимания морали Знает основные теории морали Знаком с методами психологии морали

Содержание учебной дисциплины

Введение в психологию морали: основные подходы и теории
Эмпатия и альтруизм
Моральные качества личности
Развитие морали в онтогенезе. Прикладные вопросы психологии морали

Элементы контроля

Аудиторная работа
Преподаватель оценивает работу студентов в форме присутствия на лекциях, контрольной работы, эссе и экзамена в виде теста; промежуточные оценки входят в состав окончательной. Оценка аудиторной работы проставляется по факту посещений (в случае уважительной причины, подкрепленной документально, посещение может быть зачтеноили по предъявленным конспектам лекций, пересланным учебному ассистенту, но не более чем за три занятия (6 часов).
Доклад
Доклад - это факультативное задание, которое оценивается ВНЕ формулы. Доклад может быть сделан на лекции или семинаре в случае наличия у выступающего экспертных навыков в области одного из обсуждаемых предметов (например, подготовки собственного исследования в формате КР, ВКР, работы по проекту или профессиональной деятельности, связанной с предметом). Тема должна обсуждаться с лектором; доклад должен занимать до 10 минут на лекции или семинаре и оцениваться в полбалла, добавляемых к накопленной части оценки.
Экзамен
При оценке итогового контроля (в виде письменного теста) преподаватель оценивает работу студента по следующему принципу: правильный ответ на закрытый тестовый вопрос с выбором одного правильного ответа – 1 балл. Время заполнения – 30 минут. Максимальное количество баллов, которые можно набрать в тесте - 50. Данные баллы переводятся в 10-бальную шкалу по следующему принципу: Оценка Балл «Отлично»: 10 45-50 «Отлично»: 9 41-44 «Отлично»: 8 34-40 «Хорошо»: 7 25-29 «Хорошо»: 6 20-24 «Удовлетворительно»: 5 15-19 «Удовлетворительно»: 4 10-14 «Неудовлетворительно»: 3 5-9 «Неудовлетворительно»: 2 1-4 «Неудовлетворительно»: 1 0 «Неудовлетворительно»: 0 Работа отсутствует
Эссе
Эссе представляет собой краткое письменное сообщение по одной из заранее предложенных тем. По согласованию с преподавателем тема может быть предложена студентом. Эссе должно включать 2-3 страницы машинописного текста (до 8000 знаков), не менее 3 российских источников и не менее 3 иностранных источников. Эссе сдается в течение 2 модуля, но не позже чем за две недели до экзамена. Структура эссе должна быть следующей: постановка проблемы, краткое изложение современного положения дел, обязательно – обсуждение взаимовлияния российских и зарубежных традиций, прикладные аспекты решения проблемы. Приветствуется междисциплинарное рассмотрение вопроса. За превышение объема оценка будет снижаться. Эссе проверяется в течение недели.
Контрольная работа
Контрольная работа по темам 1-2 в виде трех открытых вопросов и кейсов, проводится он-лайн, 25 минут. Время проверки – неделя.
Групповая дискуссия
Дискуссия – это интенсивное коллективное обсуждение некоторого (социально значимого) вопроса, результатом чего, после выяснения мнений сторон и анализа проблемной ситуации, становится поиск решения. В рамках нашего курса дискутироваться будут вопросы морального содержания, потенциально представленные двумя оппозиционными группами. Студенты объединяются в группу из 3 человек и выбирают тему морального содержания из предложенных преподавателем либо предлагают инициативную, согласовав ее с преподавателем. Нужно определить тему, время дискуссии и занести эту информацию в таблицу. Внутри группы нужно обсудить тему – представив мнения оппонентов, составить критические вопросы, на которые могут быть получены противоположные или отличные друг от друга ответы, обсудить наводящие вопросы и предположительные аргументы и контраргументы, потенциально приводящие к компромиссу. На семинаре разделить присутствующих на две группы. Назначить ведущего и дискуссантов (которые будут представлять мнение каждой их групп). Определить правила ведения дискуссии (например: не перебивать выступающих; контролировать эмоции; четко аргументировать свою позицию; не переходить на личности; активно участвовать в обсуждении каждого члена группы). Задача организаторов – модерировать процесс, следить на направлением мысли и конструктивностью дискуссии, не допускать соскальзывания на другие темы. Дискуссия может занимать от 30 до 40 минут (в зависимости от таймлайна). Ведущий закрывает дискуссию и обобщает ее результат – выработку некоторого оптимального для всех мнения. Дискуссия на семинаре – это необходимое условие зачета данной активности, которое не оценивается. Затем ход дискуссии и ее результат оформляются в виде коллективного резюме, которое присылается в течение 4 дней после семинара и оценивается по следующим критериям.

Промежуточная аттестация

2022/2023 учебный год 2 модуль
Оокончат= 0,2*Окр+0,2*Оэссе+0,2дискуссия+0,2*Оауд+0,2*Оэкз Преподаватель вправе освободить от прохождения экзамена студентов, с выставлением им оценки по промежуточной аттестации, соответствующей накопленной оценке без учёта веса экзамена, в случае если округленная промежуточная оценка студента равна или превышает 8 баллов, в таком случае ему может быть выставлена в ведомость оценка «отлично» без прохождения итогового теста. Отличная оценка выставляется исходя из следующего принципа: накопленная оценка от 7,5 до 8,4 - в ведомость выставляется оценка 8; от 8,5 до 9,4 – в ведомость выставляется оценка 9, накопленная оценка от 9,5 до 10 – в ведомость выставляется оценка 10. В этом случае следует ориентироваться на формулу: Оокончат= 1,25* (0,2*Окр+0,2*Оэссе+0,2дискуссия+0,2*Оауд) Если накопленная оценка студента положительна (больше 6, без учета коэффициента 1,25), по согласованию с преподавателем и в соответствии с формулой ему может быть выставлена оценка без экзамена, однако с учетом веса экзамена, который оценивается в 0. Таким образом, 6 превращается в 4, 7 – в 5,6 (6). Начиная с 8 оценка выставляется как автомат.

Список литературы

Авторы

Нартова-Бочавер Софья Кимовна

Программа дисциплины