Семинар наставника "Супервизия в классической и постклассической системной семейной психотерапии"

Магистратура 2022/2023

Лучший по критерию «Полезность курса для Вашей будущей карьеры»

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Лучший по критерию «Новизна полученных знаний»

Статус: Курс обязательный (Системная семейная психотерапия)

Направление: 37.04.01. Психология

Кто читает: Департамент психологии

Где читается: Факультет социальных наук

Когда читается: 1-й курс, 1-4 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Акбарова Анастасия Азаматовна, Будинайте Гражина Леонардовна, Варга Анна Яковлевна

Прогр. обучения: Системная семейная психотерапия

Язык: русский

Кредиты: 6

Контактные часы: 128

Полная версия программы учебной дисциплины Задать вопрос

Аннотация

В результате освовения дисциплины студент на практическом уровне готовится к решению комплексных задач в тераппевтической работе: учится использоваться приобретенные ранее в тренинговом формате знания и компетенции соответственно терапевтическим задачам, возникающим в реальной работе; использовать свои личностные и профессиональные ресурсы и осознавать их ограничения и пути преодоления последних при работе с терапевтическими случаями; использовать приемы и методы как классических, так и постклассических направлений в системной работе с семьей; рефлексировать адекватность применения (в соответствии с теорией и практической базой выбранного психотерапевтического подхода) того или иного метода, технического приема, выбранного способа взаимодействия в том или ином конкретном случае – при наблюдении терапевтической сессии или ведении собственной практической работы; вычленять в наблюдаемых психотерапевтических случаях основные профессиональные принципы и нормы осуществляемой деятельности, следовать этим профессиональным стандартам в собственной практике; следовать этическим нормам психотерапевтической и супервизионной практики; видеть этапы и особенности взаимодействия терапевта с клиентом или клиентской семьей в каждом из осваиваемых подходов, уметь сопоставлять эти особенности, отслеживать свои реакции на разные варианты и этапы осуществляющегося взаимодействия; четко, логично и последовательно представлять результаты наблюдения и собственной выполненной работы в устной и письменной форме; понимать особенности коммуникации, в том числе терапевтической – с людьми различных культур и национальностей, оценивать существенность или не принципиальность – в каждом конкретном случае необходимости ориентироваться на культурные различия и нормы; опознавать и соотносить с конкретной моделью терапевтического взаимодействия наблюдаемый способ взаимодействия. Осознанно выбрать, обосновать и следовать в ходе собственной практической работы выбранной логике терапевтического взаимодействия. владеть: навыками психотерапевтического видения осуществляющего процесса взаимодействия, вместо «захваченности клиентской историей» или автоматического реагирования на нее и самих клиентов эффективного терапевтического взаимодействия с группой, семьей, парой; владеть разными типами терапевтического контакта, в зависимости от выбранного метода и подхода терапевтической работы; навыками выработки системной гипотезы и соответствующих методов воздействия – в классической логике работы в ССТ, навыками установления сотрудничающего контакта с клиентами и выработки «решения» и сопровождения клиента в достижении желаемого результат построения «уникального эпизода и применения всех техник его «уплотнения» в логике постклассической психотерапии; владеть навыками групповой дискуссии и профессионального обсуждения, работы в супервизионной группе, в рефлексивной команде, написания отчетов по наблюдаемым случаям.

Цель освоения дисциплины

• практическое освоение студентами методов, методик и техник классической и пост-классической системной семейной психотерапии в работе с реальными семьями, отработка на практике принципов построения терапевтического контакта и проведения терапевтического процесса, адекватного выбранному методу работы
• последовательное использование обучающимися системного мышления в их практической работе, обретение ими навыка построения системных гипотез – в результате освоения классических системных подходов
• обретение навыков сотрудничающего, осуществляемого с позиций «не-знания» и признающего клиентов экспертами в их собственной жизни терапевтического взаимодействия с клиентами – в результате освоения методов психотерапевтической работы пост-классическими конструктивистскими методами психотерапии
• рефлексия студентами их профессионального опыта, понимание ими своих профессиональных ограничений, связанных с потерей нейтральности, не отрефлексированностью своей психотерапевтической позиции; а также с нарушениями логики работы, смешения логики разных методологических позиций в работе
• последовательное использование обучающимися системного мышления – специфически реализующегося в различных вариантах системного подхода - и навыков и приемов, освоенных ранее в тренинговых занятиях по различным направлениям ССТ в практической работе с реальными клиентами.

Планируемые результаты обучения

Видение взаимодействия в паре/семье; психотерапевтических интервенций и особенностей взаимодействия терапевта и клиентов в классических подходах.
Видение принципов и методов построения проблемного текста и решения. Видение нарративных техник работы с парой. Построение решения в детско-родительских взаимоотношениях.
Видение, определение и понимание целей, задач, этапов, принципов и техник работы в трансгнерационном подходе.
Демонстрирует владение логикой и техниками одного из конструктивистских подходов, в котором заявляет работу.
Демонстрирует владение логикой и техниками подхода (классической школы ССТ), в котором заявляет работу.
Демонстрирует владение логикой и техниками трансгенерационного подхода.

Содержание учебной дисциплины

Тема 1.1. Наблюдение за ведением психотерапевтического случая в трансгенерационном подходе М. Боуэна. Дисфункция многопоколенной семьи, работа с супружеской парой, индивидуальная работа над проблемами взаимоотношений в семье.
Тема 1.2. Наблюдение за ведением терапевтического случая в классических подходах. Терапевтическая работа с случаями супружеского конфликта. Терапевтическая работа с семьями с нарушением поведения и развития ребенка.
Тема 1.3. Наблюдение за ведением терапевтических случаев в пост-классических подходах. Терапия детско-родительских взаимоотношений. Терапия взаимоотношений в паре
Тема 2.1 Ведение студентами собственных случаев под наблюдением супервизора. Трансгенерационный подход.
Тема 2.2. Ведение студентами собственных случаев под наблюдением супервизора Использование приемов подхода В.Сатир. Структурный и стратегический подход. Миланский подход.
Тема 2.3. Ведение студентами собственных случаев под наблюдением супервизора. Ориентированный на решение и Нарративный подход.

Элементы контроля

эссе - анализ случая в трансгенерационном подходе
Описание и анализ наблюдаемого на занятиях терапевтического случая
эссе - анализ случая в классическом подходе
Описание и анализ наблюдаемого на занятиях случая
эссе - анализ терапевтического случая в пост-классическом подходе
описание и анализ наблюдаемого на занятиях психотерапевтического случая
аудиторная работа по разделу Пост-классических подходов
оценивается содержательное участие студентов в обсуждении кейсов во время занятий
аудиторная работа по разделу Трансгенерационного подхода
Оценивается активность студентов в обсуждениях наблюдаемого случая
аудиторная работа по разделу Классических подходов
оценивается активность студентов в обсуждении наблюдаемых случаев

Промежуточная аттестация

2022/2023 учебный год 4 модуль
0.05 * аудиторная работа по разделу Трансгенерационного подхода + 0.2 * эссе - анализ случая в трансгенерационном подходе + 0.05 * аудиторная работа по разделу Классических подходов + 0.05 * аудиторная работа по разделу Пост-классических подходов + 0.2 * эссе - анализ случая в классическом подходе
2023/2024 учебный год 3 модуль
0.1 * аудиторная работа по разделу Пост-классических подходов + 0.1 * аудиторная работа по разделу Трансгенерационного подхода + 0.1 * аудиторная работа по разделу Классических подходов + 0.1 * эссе - анализ терапевтического случая в пост-классическом подходе

Список литературы

Авторы

Чеботарева Елена Юрьевна
Будинайте Гражина Леонардовна

Программа дисциплины