Литература Европы XVII -XVIII века

Бакалавриат 2023/2024

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Статус: Курс обязательный (Филология)

Направление: 45.03.01. Филология

Кто читает: Школа филологических наук

Где читается: Факультет гуманитарных наук

Когда читается: 2-й курс, 1, 2 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Голубков Андрей Васильевич, Серебренников Артём Вадимович, Яворовская Надежда Владиславовна

Язык: русский

Кредиты: 3

Контактные часы: 52

Полная версия программы учебной дисциплины Задать вопрос

Аннотация

В процессе освоения дисциплины студенты смогут ориентироваться в историко-литературном процессе Европы XVII–XVIII вв., приобретут навыки анализа литературных явлений на социокультурном, историческом и историко-политическом фоне. За время изучения курса у них сформируется представление и систематизируются знания о литературно-художественных системах изучаемого периода – барокко, классицизме, романтизме. Они смогут проследить на примере изучаемых на семинарах текстах, как проявляются особенности разных жанров, как соотносятся в тексте автор и повествователь, как развиваются и изменяются разные жанровые и стилевые системы. Развивая навыки грамотного литературоведческого анализа произведений указанной эпохи в соответствии с общенаучными требованиями литературоведения и исходя из историко-культурных и эстетических особенностей периода студенты познакомятся с ключевыми тенденциями, событиями и фигурами европейской литературы XVII–XVIII вв., с методологическими подходами к ее изучению, с ее эволюцией.

Цель освоения дисциплины

Цели освоения дисциплины: - познакомить студентов с крупнейшими памятниками словесности XVII -XVIII веков и основными культурными процессами, обучить студентов навыкам филологического анализа текста, сформировать у студентов навыки ориентации в историко-литературном процессе, анализа литературных явлений на социокультурном, историческом, историко-политическом фоне; сформировать у студентов необходимые знания о литературно-художественных системах, особенностях функционирований категорий жанра, стиля, авторства; об эволюции жанровых и стилевых систем; развить у студентов навыки грамотного литературоведческого анализа произведений указанных эпох в соответствии с общенаучными требованиями литературоведения и исходя из историко-культурных и эстетических особенностей материала при помощи разнообразного филологического инструментария; установить междисциплинарные связи с другими предметами литературоведческого цикла.

Планируемые результаты обучения

1. Владеет пониманием времени и обстоятельств создания комедий Мольера; 2. Знает особенности построения интриги у Мольера, единая схема «Мещанина» и «Тартюфа»; 3. Способен описать влияние на комедию характерологии Теофраста и на характеры главных героев у Мольера.
1. Владеет знаниями об устройстве и системе жанров испанского театра-корраль; 2. Знает жанровые особенности испанской драматургии «Золотого века» 3. Владеет основными положениями «Новое искусство» Лопе де Вега 4. Имеет представление о системе персонажей в пьесе Кальдерона) и о метафорах-концептах «жизнь-сон», «мир-театр и их реализация в драматическом тексте.
1. Знает особенности интриги у Бомарше 2. Имеет представление о характерах главных героев у Мольера и у Бомарше, их сходствах и различиях 3. Владеет основными сведениями о времени и обстоятельствах создания комедии Бомарше
1. Владеет познаниями о творческом пути и драматургии Шиллера 2. Имеет представление о среднем жанре и причинах деконструкции классицистической системы 3. Знает поэтические особенности мещанской драмы
1. Имеет представление о жизненном пути и творчестве Ф. де Ларошфуко и Б. Паскаля 2. Знает ключевые образы, круг проблем, антропологическую тематику максим 3. Владеет корпусом представлений янсенизма
1. Имеет представление о жизненном и творческий пути Мари-Мадлен де Лафайет и эволюции романа во Франции в XVII веке 2. Знает историю созданию роман "Принцесса Клевская" 3. Владеет пониманием круга персонажей, развития интриги, хронотопа романа
1. Знает формальную организацию романа 2. Способен воспроизвести любовную историю в романах 3. Имеет представление об особенностях поведенческих паттернов главных героев
1. Имеет представление о жизненном и творческом путь Шодерло де Лакло 2. Знает формальную организацию романа Шодерло де Лакло 3. Владеет пониманием философии либертинажа и ее проявления в романе
1. Имеет представление о жизненном и творческом пути Вольтера, времени и обстоятельствах создания повести 2. Знает специфику жанра философской повести, и каким образом в повести проявляются жанровые традиции романа воспитания, романа-путешествия 3. Способен распознать критику идеологий в повести Вольтера («лучший из миров» Лейбница) и определить значение финальной фразы повести «надо возделывать наш сад»
1. Имеет представление о жизненном пути Гете и о жанровой природе «Фауста» 2. Распознает мотивы немецкого средневековья, античности и Провещения в «Фаусте» 3. Знает истоки и специфику образа Мефистофеля, знает определение "фаустианского человека"
1. Имеет представление о соотношение романической традиции 18 века и романа в творчестве Дж. Остин 2. Способен сформулировать особенности авторской иронии 3. Знает основной круг проблем и мотивов в романе
• владение навыками научного и библиографического поиска и исследовательской работы
• владение навыком анализа и комментирования текстов в художественном переводе с соответствующим подстрочником
• знание основных авторов указанного периода и важнейших сочинений, определивших основные пути развития литературы Европы
• знание периодизации указанного периода, основных историко-литературных процессов
• умение применять филологическую методологию при анализе текстов соответствующих эпох
• умение различать в литературном тексте «темные места», оценивать объем и содержание исследовательской литературы по проблеме, обозначать возможные поля научного поиска, формулировать свою гипотезу

Содержание учебной дисциплины

Семинар 1
Кальдерон де ла Барка П. Жизнь есть сон.

Элементы контроля

Экзамен
Экзамен по билетам
Модульная работа
Представьте, что Вы участники проекта «Драматургия классицизма» и Вы составляете энциклопедию, в которой описываются пьесы наиболее значимых драматургов. Вам предлагается написать статью об одной пьесе, в которой должен быть соблюден ряд условий: 1. Дефиниция: Название пьесы (в скобках — название пьесы на языке оригинала), указание: трагедия (комедия) П. Корнеля (Ж. Расина, Мольера и т.д.) 2. Даты создания и первых постановок. Особенности рецепции 3. Сюжет пьесы, действующие лица, интрига 4. Особенности классицистической эстетики в пьесе (единства, логика правды или правдоподобия, благопристойность) 5. Особенности русской рецепции пьесы с 17 века до 21 века. Переводчики, постановки, свидетельства. 6. Библиография: Наиболее авторитетное русское издание пьесы, критическая литература по пьесе (оформлена по стандартам) в русской традиции. Предполагается объем 3000 — 5000 знаков.
Семинарская работа
Работа на семинарах

Промежуточная аттестация

2023/2024 2nd module
0.2 * Модульная работа + 0.4 * Семинарская работа + 0.4 * Экзамен

Список литературы

Авторы

Голубков Андрей Васильевич
Яворовская Надежда Владиславовна

Программа дисциплины