Нейронауки в образовании

Магистратура 2023/2024

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Лучший по критерию «Новизна полученных знаний»

Статус: Курс по выбору (Педагогическое образование)

Направление: 44.04.01. Педагогическое образование

Кто читает: Департамент образовательных программ

Где читается: Институт образования

Когда читается: 2-й курс, 3 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Петракова Анастасия Владимировна

Прогр. обучения: Педагогическое образование

Язык: русский

Кредиты: 3

Контактные часы: 20

Полная версия программы учебной дисциплины Задать вопрос

Аннотация

Нейронауки в образовании или Educational Neuroscience - новая междисциплинарная область, объединившая изучение мозга с психологическими и педагогическими исследованиями. Цель этой дисциплины - использовать знания о работе мозга, чтобы сделать обучение более эффективным и увлекательным. Как преподавать так, чтобы материал осел в долговременной памяти? Можно ли заставить мозг отстающих учеников соображать лучше? Какое занятие приведет к такому же выбросу дофамина, как компьютерные игры? Это лишь немногие вопросы, которые ставит перед собой educational neuroscience. Курс "нейронауки в образовании" познакомит слушателей с основными направлениями и принципами исследований в области. Он будет полезен как тем, кто нацелен на академическую карьеру в области educational neuroscience, так и тем, кто хочет расширить свой кругозор. Первые узнают, какие исследования проводятся в России, какие нейрометоды можно использовать, и к работе каких научных центров можно присоединиться уже сейчас. Вторые научатся разоблачать нейромифы, отличать научно обоснованные идеи от хайпа и находить достоверную информацию по интересующим вопросам.

Цель освоения дисциплины

Способствовать студентам, заинтересованным в научно-исследовательской работе в области "нейронаук в образовании", в планировании академической траектории. В рамках курса студенты познакомятся с 1) основными направлениями исследований в сфере "нейронаук в образовании", 2) методами нейровизуализации и нейростимуляции, которые широко применяются в данных исследованиях, 3) российскими научными центрами и лабораториями, на базе которых можно проводить такие исследования. Студенты смогут определить свои научные интересы в области "нейронаук в образовании", сформулировать тему собственного исследования и, при желании, продолжить работать над ним после окончания курса
Научить студентов критически оценивать образовательные продукты, создатели которых утверждают, что продукт создан на основе знаний о работе мозга. В рамках курса студенты узнают о нейромифах, популярных в образовании, а также о возможностях и ограничениях современных исследований в области нейронаук. Эти знания помогут отличать маркетинговые ходы от доказательного подхода

Планируемые результаты обучения

Описывает особенности анатомически-функциональной организации головного мозга
Называет основные психофизиологические методы исследования головного мозга
Приводит примеры нейрокогнитивных исследований, результаты и выводы которых он может использовать в своей педагогической практике
Описывает мозговую организацию эмоциональной сферы личности
Называет основные симптомы эмоционального выгорания
Приводит примеры мер профилактики эмоционального выгорания
Называет основные формы аномалий развития
Применяет полученные знания в своей педагогической практике в зависимости от особенностей развития ребёнка
Дает определение области "Нейронауки в образовании", описывает стоящие перед ней вызовы, приводит примеры интеграции результатов исследований в области нейронаук в образовательную практику
Объясняет принципы работы различных методов нейровизуализации и нейростимуляции (ЭЭГ, МРТ, фНИРС, МЭГ, ТЭС, ТМС)
Оценивает преимущества и недостатки различных методов нейровизуализации в контексте конкретных исследовательских вопросов
Называет основные направления исследований в области "Нейронауки в образовании"
Приводит аргументы "за" и "против" применения когнитивных тренировок для улучшения образовательных результатов
Аргументированно критикует некорректное использование нейротехнологий в образовании, привлекая знания из нейронаук, психологии и наук об образовании