Универсальные компетентности и новая грамотность

Магистратура 2023/2024

Статус: Курс обязательный (Педагогическое образование)

Направление: 44.04.01. Педагогическое образование

Кто читает: Департамент образовательных программ

Где читается: Институт образования

Когда читается: 2-й курс, 1, 2 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Карроль (Добрякова) Мария Сергеевна

Прогр. обучения: Педагогическое образование

Язык: русский

Кредиты: 6

Контактные часы: 30

Полная версия программы учебной дисциплины Задать вопрос

Аннотация

Курс адресован студентам магистратуры и направлен на прояснение концептуального беспорядка, сопровождающего тему развития в школе универсальных компетентностей и новой грамотности ("мягких навыков", "навыков 21 века"). Рассматриваются причины перехода от знаний к компетентностям, обсуждается баланс и взаимодействие предметных знаний, компетентностей, грамотности в учебных программах. Анализируется устройство различных компетентностей. Подробно разбираются их основные группы: критическое и креативное мышление, взаимодействие с людьми, управление собой. Обсуждаются традиционные и новые виды грамотности. Уделяется внимание методам обучения, в т.ч. рассматривается вопрос о варьировании сложности учебных заданий для поддержки универсальных компетентностей. Даются рекомендации по проектированию учебной программы, интегрирующей предметное содержание и компетентности.

Цель освоения дисциплины

Познакомить студентов с универсальными компетентностями и новой грамотностью и научить интегрировать их в предметное знание при проектировании собственных учебных курсов.

Планируемые результаты обучения

узнавать рамки компетенций в разных вариантах представления и структурирования.
ориентироваться в наиболее известных рамках компетенций, значимых для сферы образования
формулировать собственные учебные цели, определять свои интересы в предлагаемом учебном материале
различать традиционную и новую грамотность, анализировать выражения вида "такая-то грамотность" по их смысловому наполнению
различать количественную и качественную сложность текста
настраивать сложность учебных заданий, направленных на развитие универсальных компетентностей
идентицифицировать и формулировать "большие идеи" в своей предметной области
разворачивать "большие идеи" по годам обучения, выдерживая преемственность и отмечая межпредметные связи
анализировать относительный характер "функциональной грамотности" с учетом социального и исторического контекста
узнавать элементы компетентности управления собой в разных вариантах названий, определять их смысловое место в рамке компетентностей
узнавать элементы компетентности взаимодействия с людьми в разных вариантах названий, определять их смысловое место в рамке компетентностей
выделять в разных педагогических подходах те их особенности, которые поддерживают развитие универсальных компетентностей или же препятствуют ему.
выделять "предметные" виды грамотности и анализировать их структуру
связывать "предметные" виды грамотности с дисциплинарным знанием, устанавливать их место в учебной программе
анализировать суть цифровой грамотности, выделять ее элементы, объяснять их вариативность в разных подходах
анализировать место цифровой грамотности среди других видов грамотности
анализировать состав предметной грамотности; выделять элементы, образующие предметную грамотность в разных областях
анализировать состав инструментальной грамотности, выделять родственные и различные элементы в ее вариантах
узнавать элементы компетентности мышления (критического мышления, креативности) в разных вариантах названий, определять их смысловое место в рамке компетентностей
проектировать целостную цепочку элементов, соединяющих предметное содержание, "большие идеи", универсальные компетентности, новую грамотность и образовательные результаты

Элементы контроля

Мини-эссе о грамотности
Объясните, можно ли, говоря о школьнике, считать синонимами следующие понятия: функциональная грамотность, саморегулируемое обучение, умение учиться. Приведите аргументы "за" и "против". Объем не более 3 страниц (1 стр = 1800 знаков).
Проектирование цепочки "большая идея - компетентности - обр. результат"
Разбор универсальных компетентностей и новой грамотности на практических примерах
Выберите не менее трех вопросов из предложенного списка и поясните свои ответы.

Промежуточная аттестация

2023/2024 учебный год 2 модуль
0.3 * Мини-эссе о грамотности + 0.4 * Проектирование цепочки "большая идея - компетентности - обр. результат" + 0.3 * Разбор универсальных компетентностей и новой грамотности на практических примерах

Список литературы

Авторы

Карроль Мария Сергеевна

Программа дисциплины