Игровая терапия с ребёнком в семье

Магистратура 2023/2024

Лучший по критерию «Полезность курса для Вашей будущей карьеры»

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Лучший по критерию «Новизна полученных знаний»

Статус: Курс обязательный (Системная семейная психотерапия)

Направление: 37.04.01. Психология

Кто читает: Департамент психологии

Где читается: Факультет социальных наук

Когда читается: 1-й курс, 3, 4 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Покрышкин Александр Григорьевич, Чеботарева Елена Юрьевна

Прогр. обучения: Системная семейная психотерапия

Язык: русский

Кредиты: 6

Контактные часы: 56

Полная версия программы учебной дисциплины Задать вопрос

Аннотация

Целями освоения дисциплины «Игровая терапия отклонений в поведении и развитии детей» являются: · ознакомление студентов с игровыми методами психологической помощи детям ; · обучение студентов практическим навыкам игровой терапии в рамках системного подхода в психотерапии. В результате освоения дисциплины студент должен: · понимать основные принципы и методологические основы игрового психологического воздействия на личность и поведение ребенка; · уметь анализировать игровую деятельность ребенка, его взаимодействие с родителями; применять техники директивной и недирективной игровой психотерапии соответственно терапевтическим целям и задачам, индивидуальным особенностям клиентов; · иметь навыки (приобрести опыт) проведения игровой психотерапии для коррекции отклонений в поведении и развитии ребенка.

Цель освоения дисциплины

1. · ознакомить студентов с игровыми методами психологической помощи детям 2. · обучить студентов практическим навыкам игровой терапии в рамках системного подхода в психотерапии.
· ознакомить студентов с игровыми методами психологической помощи детям
· обучить студентов практическим навыкам игровой терапии в рамках системного подхода в психотерапии.

Планируемые результаты обучения

Владеет навыками игровой терапии, центрированной на ребенке, интервенций, отражающих действия и чувства ребенка, поддерживающих его самоуважение и введения ограничений.
Владеет навыками проведения недирективной поведенческой игровой терапии и формирования навыков поддержания дисциплины
Владеет навыками проведения недирективной поведенческой игровой терапии и формирования навыков поддержания дисциплины
Понимает возможности использования игры в консультировании и психотерапии, различает концепции директивной, аналитической и недирективной игровой терапии.
Понимает основные принципы ТДРВ, владеет навыками диагностики детско-родительских отношений в ходе наблюдения за диадическим взаимодействием
Умеет видеть проявления травмы в поведении детей, владеет навыками проведения игровой терапии в ситуации травмы
Умеет определять стратегию и применять техники ИТЦР в зависимости от запроса и индивидуальных особенностей клиента
Умеет определять стратегию и применять техники ТДРВ и в соответствии с запросами и индивидуальными особенностями клиентов

Содержание учебной дисциплины

Раздел 1. Недирективная игровая психотерапия
Тема 1.1. Игра, как вид деятельности. Особенности и терапевтические факторы игры.
Тема 1.2. История развития игровой психотерапии. Направления игровой психотерапии
Тема 1.3. Недирективная игровая терапия. Теоретические предпосылки подхода - клиентоцентрированный подход в консультировании (К.Роджерс). Теория структуры личности, центрированная на ребенке.
Тема 1.4. Цели недирективной игровой терапии. Игрушки и материалы для недирективной игровой терапии
Тема 1.5. Стадии недирективной игровой терапии. Качества необходимые игровому терапевту для эффективной деятельности
Тема 1.6. Установление ограничений в игровой терапии. Типичные проблемы игровой терапии
Тема 1.7. Развитие самоуважения ребенка в игровой терапии
Тема 1.8. Взаимодействие с родителями в рамках недирективной игровой терапии
Тема 1.9. Завершение терапии. Этические нормы в работе игрового терапевта
Раздел 2. Игровая терапия с ребенком, пережившим травму
Тема 2.1. Проявления травмы в поведении детей. Цели и задачи недирективной игровой терапии при работе с ребенком, переживающим травму.
Тема 2.2. Игровая терапия в ситуации травмы вследствие единичного внезапного стрессора (ситуация смерти, катастрофы).
Тема 2.3. Игровая терапия в ситуации травмы вследствие повторяющихся или длительных испытаний (жестокое обращение, сексуальное домогательство, хронические заболевания).
Тема 2.4. Что делать взрослым? Как общаться с ребенком, пережившим травму.
Раздел 3. Тренинг детско-родительского взаимодействия (ТДРВ)
Тема 3.1. Цели, методы и основные принципы ТДРВ
Тема 3.2. Психологические проблемы детско-родительского взаимодействия. Роль дисциплины и эмоционального принятия в развитии ребенка
Тема 3.3. Диагностическое интервью с родителями, наблюдение за диадическим взаимодействием родителя и ребенка
Тема 3.4. Обучение родителей недирективной поведенческой игровой терапии (ПИТ)
Тема 3.5. Совершенствование родительских навыков поведенческой игровой терапии
Тема 3.6. Цели, методы и принципы терапии, направленной на тренировку дисциплины
Тема 3.7. Обучение родителей навыкам поддержания дисциплины в игровых ситуациях
Тема 3.8. Распространение навыков дисциплины на повседневную жизнь
Тема 3.9. Психологическая поддержка родителей. Учет индивидуальных особенностей детей и родителей в ТДРВ
Тема 3.10. Завершение психотерапии семьи с использованием ТДРВ. Оценка эффективности

Элементы контроля

аудиторная работа по разделам 1 и 2
оценивается включенность студентов в дискуссии во время занятий
Письменный экзамен по разделу 1
студенты письменно отвечают на вопросы, выданные преподавателем
Письменный экзамен по разделу 2
письменные ответы на вопросы, выданные преподавателем
Письменный экзамен по разделу 3
письменные ответы на вопросы, выданные преподавателем
доклад по дополнительному списку литературы к разделу 1
Доклад по теме выбранной студентом по согласованию с преподавателем
Доклад по списку дополнительной литературы по разделу 2
доклад по теме, выбранной студентом по согласованию с преподавателем
Демонстрация приобретенных навыков в ролевых играх по Разделу 3
Студенты в ходе тренинга осваивают практические навыки изучаемого метода
коллоквиум по разделу 3
оценивается участие в итоговом коллоквиуме по разделу 3

Промежуточная аттестация

2023/2024 4th module
0.2 * Демонстрация приобретенных навыков в ролевых играх по Разделу 3 + 0.05 * Доклад по списку дополнительной литературы по разделу 2 + 0.1 * Письменный экзамен по разделу 1 + 0.2 * Письменный экзамен по разделу 2 + 0.2 * Письменный экзамен по разделу 3 + 0.1 * аудиторная работа по разделам 1 и 2 + 0.05 * доклад по дополнительному списку литературы к разделу 1 + 0.1 * коллоквиум по разделу 3

Список литературы

Авторы

Зеленская Мария Сергеевна
Коган-Лернер Лина Борисовна
Будинайте Гражина Леонардовна
Чеботарева Елена Юрьевна

Программа дисциплины