Психология утраты и травмы

Магистратура 2023/2024

Лучший по критерию «Полезность курса для Вашей будущей карьеры»

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Лучший по критерию «Новизна полученных знаний»

Статус: Курс обязательный (Системная семейная психотерапия)

Направление: 37.04.01. Психология

Кто читает: Департамент психологии

Где читается: Факультет социальных наук

Когда читается: 1-й курс, 2 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Банников Геннадий Сергеевич, Ефимова Анна Алексеевна, Коган-Лернер Лина Борисовна

Прогр. обучения: Системная семейная психотерапия

Язык: русский

Кредиты: 3

Контактные часы: 40

Полная версия программы учебной дисциплины Задать вопрос

Аннотация

Дисциплина «Психология утраты и травмы» направлена на формирование системы знаний и практических навыков в области психологии кризисных и экстремальных ситуаций для осуществления профессиональной научной, методической и практической деятельности по данному направлению. В рамках освоения этой дисциплины формируются теоретические представления о переживании утраты близкого человека; происходит знакомство с понятием психической травмы и её последствиями; осваиваются навыки психологического консультирования и психотерапии в кризисных ситуациях и в ситуации горевания.

Цель освоения дисциплины

Формирование системы знаний и практических навыков в области психологии кризисных и экстремальных ситуаций для осуществления профессиональной научной, методической и практической деятельности по данному направлению.

Планируемые результаты обучения

Знает методики, способствующие выявлению кризисного состояния. Умеет определить механизм развития самоповреждающего поведения и построить стратегию работы с клиентом.
Знает о логике и некоторых техниках работы в ситуа-ции острого горя и рамках психотерапии горевания.
Знает основные классические и современные концепции нормального и осложненного горевания, имеет представление о факторах, осложняющих процесс горевания, владеет некоторыми техниками психологического консультирования в ситуации острого горя.
Имеет представление об истории психологии горя, ориентируется в основных концепциях горевания и переживания утраты.
Имеет представления об основных концепциях и понятиях психологии стресса и травмы, обладает навыками, необходимыми для диагностики и осуществления вмешательства в кризисных ситуациях.
Способен выделять признаки ОСР и ПТСР, проявлений реакций патологического горевания.
Способен на основании клинико–феноменологического метода, дополнительных методик определять личностные особенности способствующие развитию патологических реакций горевания.
Способен сформулировать основные отличия простого и осложненного горя, знает о факторах осложненного горевания.
Умеет выделять проявления суицидального кризиса.
Умеет сравнивать основные теоретические концепции развития патологического горевания. Знает основные психотерапевтические подходы по работе с патологическим горем.
Умеет сформулировать стратегию работы с семьей, в ситуации утраты. Знает основные мишени и техники работы.

Содержание учебной дисциплины

Раздел 1. Психология и психотерапия травмы
1.1. Реакции утраты в норме и патологии. Определение ОСР, ПТСР, стратегии работы с в зависимости от механизмов фиксации травмы.
1.2. Основные теоретические подходы к возникновению травмы и стратегии работы с ней.
1.3. Роль личностных особенностей в формировании патологических реакций горевания.
1.4. Понятие кризисного суицидального синдрома, суицидальный нарратив.
1.5. Диагностика кризисного состояния и стратегия работы с ними.
Раздел 2. Психология и психотерапия утраты и горя
2.1. Психология утраты. Феноменология нормального горя.
2.2. Осложненное горе: диагностика и феноменология.
2.3. Техники работы с нормальным и осложненным горем (психологическое консультирование и психотерапия).
2.4. Горе в семейной системе. Техники работы с семьей в ситуации утраты.

Элементы контроля

Эссе - анализ фильма с точки зрения процесса горевания
Вопросы разработаны с учетом знаний, полученных на лекциях и семинарах, требующих владением материалом и профессионально-творческим преломлением поставленной проблемы (формулировки гипотез, рекомендации, вывод с обоснованием) 1 Какие у вас были эмоциональные реакции на разных этапах просмотра фильма? Что больше всего «задело» (взволновало, разозлило, обрадовало, др)? 2 Какие стадии проживания горя вы могли бы выделить? Соответствуют ли они тем моделям, которые были рассмотрены на занятиях? В чем их несоответствие? Если возможно напишете почему. 3 Какие механизмы фиксации травмы вы можете выделить? (опишите их). 4 Наблюдаются ли признаки/симптомы патологического горевания? (опишите их) 5 Существует ли риск развития риск развития суицидального поведения? Какой механизм развития/мотивы суицидального поведения наиболее вероятен? 6 Напишите, как бы вы построили стратегию индивидуального, семейного консультирования?
Анализ кейса (работа с острым горем)
Анализ предложенных кейсов с точки зрения современных представлений о горевании в семье
Участие в тренинговых упражнениях
Тренинговые упражнения (диагностика, феноменология нормального горя; базовые навыки консультирования в ситуации острого горя)

Промежуточная аттестация

2023/2024 2nd module
0.3 * Анализ кейса (работа с острым горем) + 0.4 * Участие в тренинговых упражнениях + 0.3 * Эссе - анализ фильма с точки зрения процесса горевания

Список литературы

Авторы

Будинайте Гражина Леонардовна
Кожина Анастасия Владимировна
Зеленская Мария Сергеевна
Банников Геннадий Сергеевич
Чеботарева Елена Юрьевна
Коган-Лернер Лина Борисовна

Программа дисциплины