Психологические теории как основание для проектирования образовательных систем

Магистратура 2022/2023

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Статус: Курс обязательный (Управление образованием)

Направление: 38.04.04. Государственное и муниципальное управление

Кто читает: Институт образования

Где читается: Институт образования

Когда читается: 2-й курс, 1 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Поливанова Катерина Николаевна

Прогр. обучения: Управление образованием

Язык: русский

Кредиты: 6

Контактные часы: 40

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

В ходе освоения данной дисциплины студенты знакомятся с содержанием основных психологических теорий, лежащих в основании организации образовательного процесса в общеобразовательной школе. Для освоения учебной дисциплины студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями: знать основные законы классической и современной физики; знать простейшие методы решения физических задач; обладать навыками работы с измерительными приборами. Данный курс поможет студенту: в эффективной устной и письменной коммуникации; использовании информационных технологий; решению проблем; самоорганизации и работы при минимальном руководстве извне.

Цель освоения дисциплины

Целью изучения дисциплины «Психологические теории как основание для проектирования образовательных систем» является подготовка студента к решению задач, решению проблем
Знание студентом основных психологических теорий, лежащих в основании организации образовательного процесса в общеобразовательной школе.

Планируемые результаты обучения

В ходе освоения данной дисциплины студенты знакомятся с содержанием основных психологических теорий, лежащих в основании организации образовательного процесса в общеобразовательной школе. Целью изучения дисциплины «Психологические теории как основание для проектирования образовательных систем» является подготовка студента к решению следующих задач в соответствии с видами профессиональной деятельности:
владеть самоорганизации и работы при минимальном руководстве извне
владеть эффективной устной и письменной коммуникации;
использовать свои знания основных психологических теорий для анализа современной практики обучения
уметь использовать свои знания основных психологических теорий для анализа современной практики обучения
уметь обоснованно судить о педагогических инновациях с позиций современной психологии
уметь обоснованно судить о педагогических инновациях с позиций современной психологии.

Содержание учебной дисциплины

Вводная часть
Тема 5. Основные теории периодизации психического развития.
Тема 6. Анализ документов.
Тема 7. Связь теорий и практики развития и обучения.
Тема 8. Особенности современной социальной ситуации как влияющей на развитие образования.
Тема 9. Разработка моделей организации образования для конкретных условий
Тема 10. Подготовка итогового эссе.
Тема 4. Основания теорий развития

Элементы контроля

Домашняя работа
Студентам группы требуется провести анкетирование родителей детей-школьников о детской самостоятельности в учебной сфере. Не менее 30 респондентов. Подведение итогов исследования проводится на очном занятии.
Итоговый контроль - эссе
Экзамен проводится в виде предоставления итогового эссе: оно представляет собой анализ и комментирование выбранного документа с позиции одной из психологических теорий; Итоговый контроль знаний студентов осуществляется на последнем занятии, в ходе которого проводится публичное обсуждение решений кейсов, подготовленных студентами. Итоговый контроль знаний и навыков осуществляется путем публичного обсуждения текстов, подготовленных студентами.

Промежуточная аттестация

2022/2023 учебный год 1 модуль
0.7 * Итоговый контроль - эссе + 0.3 * Домашняя работа

Список литературы

Авторы

Поливанова Катерина Николаевна

Программа дисциплины