Развитие межкультурного кругозора обучающихся в контексте глобального образования

2023/2024

Лучший по критерию «Полезность курса для Вашей будущей карьеры»

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Статус: Маго-лего

Кто читает: Школа иностранных языков

Когда читается: 1, 2 модуль

Охват аудитории: для всех кампусов НИУ ВШЭ

Преподаватели: Колесников Андрей Александрович

Язык: русский

Кредиты: 6

Контактные часы: 40

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Дисциплина имеет целью познакомить студентов с организацией учебного процесса в области иностранных языков, в рамках которого решаются основные задачи глобального образования: формирование универсальной (целостной) картины мира, развитие языковой, полилингвальной и поликультурной эрудиции, развитие универсальных мыслительных операций, критического и креативного мышления с использованием ИЯ. Курс начинается с базовых теорий межкультурной коммуникации Э.Холла, Г.Хофстеде, Г.Малетцке и пр., которые помогают понять модель культуры как феномена и роль культурных универсалий (или, в терминах Малетцке, "структурных признаков культур") - отношения к времени, пространству, дистанции, черты "базовой личности" (культурообусловленное отношение к конфликту, компромиссу, гармонии, изменениям и пр.). Эти универсалии служат «мостиком» для перехода к методической части нашего курса, где они представлены в виде "метаконцептов", определяющих образовательную цель обучения языку. В контексте глобального образования каждый метаконцепт проходит не только "традиционный" путь - от языкового к коммуникативному уровню, но и включается в две образовательные "перспективы": вертикальную и горизонтальную. В "вертикальной" перспективе мы используем два методических приёма, взятых из кинематографа: переход от крупного к общему плану и наоборот. Это значит, что каждый метаконцепт рассматривается на уровне отдельного индивида, семьи, ближайшего окружения, родного города, родной страны и культуры, взаимодействия нескольких культур и, наконец, на уровне планеты / всего человечества - и наоборот. Завершается такая технология обязательным компонентом - выводами для себя: какую роль данный концепт должен играть в моей жизни, как должна измениться моя деятельность / моё поведение с учётом осмысления его глобального значения на всех названных уровнях. Тем самым реализуется принцип R.Hanvey "Think globally, act locally" в рамках «концентрической» логики организации учебного процесса. В "горизонтальной" перспективе интеграции тот же метаконцепт рассматривается с позиции взаимосвязи разных культурных сфер: повседневной культуры, профессиональной/деловой культуры, искусства, науки - и, наконец, его отражение в личной / индивидуальной культуре самого субъекта (учащегося). Тем самым мы приходим к достижению основного результата: самоопределение учащегося в контексте множества аспектов и уровней культуры, развитие личности, которая обладает многомерным и многосторонним видением мира как комплексного единства, состоящего из независимых факторов, феноменов и процессов. В качестве примеров используются английский и немецкий языки как иностранные.

Цель освоения дисциплины

Формирование компетенций, обеспечивающих организацию учебного процесса в области иностранных языков, в рамках которого решаются основные задачи глобального образования: развитие межкультурного кругозора, формирование универсальной (целостной) картины мира, развитие языковой, полилингвальной и поликультурной эрудиции, развитие универсальных мыслительных операций, критического и креативного мышления с использованием ИЯ.

Планируемые результаты обучения

Студенты применяют на практике принципы межкультурной коммуникации.
Студенты применяют принципы и правила межкультурной коммуникации в современном образовательном контексте.

Содержание учебной дисциплины

Межкультурная коммуникация как объект изучения
Глобальное образование и обучение иностранным языкам
Полилингвальное / поликультурное образование
Анализ глобально ориентированных уроков на этапе среднего общего образования
Анализ глобально ориентированных занятий на этапе высшего образования (языковой вуз)
Проектирование авторских уроков / занятий

Элементы контроля

Активность на занятии
Тесты
Презентация
Проект

Промежуточная аттестация

2023/2024 2nd module
0.2 * Активность на занятии + 0.2 * Презентация + 0.4 * Проект + 0.2 * Тесты

Список литературы

Авторы

Бакулев Алексей Валентинович
Колесников Андрей Александрович

Программа дисциплины