Немецкий язык для профессиональных целей

Бакалавриат 2024/2025

Статус: Курс по выбору (Мировая экономика)

Направление: 38.03.01. Экономика

Кто читает: Школа иностранных языков

Где читается: Факультет мировой экономики и мировой политики

Когда читается: 4-й курс, 1-3 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Лытаева Мария Александровна

Язык: русский

Кредиты: 5

Контактные часы: 138

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Курс «Немецкий язык» предназначается для студентов направления подготовки «Экономика» и направления подготовки «Международные отношения». Комплекс формируемых и развиваемых к концу курса компетенций соответствует уровню В2 Общеевропейской шкалы уровней владения иностранным языком CEFR. В курсе дисциплины отражены следующие аспекты, отражающие общепринятые модели использования языка: немецкий язык для общих целей и язык специальности: мировая экономика, экономика предприятия, мировая политика.

Цель освоения дисциплины

Сформировать у студентов академические умения по основным видам речевой деятельности (чтение, письмо, слушание, говорение), необходимые для реализации образовательных и профессиональных задач.
овладение приемами самостоятельной работы с языковым материалом (лексикой, грамматикой, фонетикой) с использованием справочной и учебной литературы.
Научить студентов работать (понимать и адекватно реагировать) с текстами разных жанров, например: письмо, объявление, сообщение, анкета и др.
получение знания особенности социокультурных стереотипов речевого и неречевого поведения на иностранном и родном языках, степени их совместимости / несовместимости
Сформировать основы коммуникативной компетенции на немецком языке (так называемый "уровень выживания").
умение суммировать и комментировать содержание деловой беседы и синтезировать вторичные тексты различного характера
Познакомить студентов с основами немецкой повседневной культуры и этикета.
Начать формирование коммуникативной компетенции в профессиональной сфере.

Планируемые результаты обучения

Обобщает и систематизирует имеющиеся знания в виде ассоциограммы
Описывать основные компетенции современного сотрудника.
Анализирует аутентичные источники и представлять результаты анализа в форме постер-презентации
Аргументированно высказывает свою точку зрения.
Аргументированно высказывается о роли маркетинга для современного предприятия
Аргументированно высказывается о целях и задачах ценовой политики.
Ведет диалог-обмен мнениями, с элементами убеждения (выбор организационно-правовой формы).
Ведет диалог-расспрос в форме собеседования при приеме на работу.
Ведет дискуссию об основных типах маркетинговой концепции
Ведет переговоры и модерирует дискуссию.
Ведет полилог / дискуссию, обсуждает ошибки в управлении предприятием
Ведет полилог в форме дискуссии, аргументированно отстаивает свою точку зрения.
Ведет полилог-обмен мнениями о современных способах маркетингового исследования
Ведет телефонные переговоры.
Воспринимает на слух и читает тексты с пониманием запрашиваемой информации
Воспринимает на слух краткие информационные сообщения с детальным пониманием.
Воспринимает на слух неформальную беседу по заданной тематике.
Воспринимает на слух тексты и видеофрагменты (глобальный и интенсивный просмотр).
Высказывает сомнение, поддерживать свою точку зрения аргументами
Вычленяет содержательные элементы текста для реферирования.
Готовит портфолио для приема на работу.
Готовит тезисы для презентации в письменном виде; делает презентацию с опорой на тезисы.
Делает развернутый доклад с использованием речевых средств и последующим участием в дискуссии.
Делает спонтанное аналитически-оценочное высказывание в ходе дискуссии
Извлекает запрашиваемую информацию из просмотренных видео-презентаций предприятий
Студенты могут заказать номер в отеле; заполнить регистрационный формуляр; решить проблемы с неполадками в номере; употреблять активную лексику в соответствующих ситуациях общения; понимать рекламные и информационные тексты заданной тематики.
Студенты могут назвать виды и признаки рекламы; сказать, какую рекламу они считают наиболее эффективной; описать график "Виды рекламы и реакция немцев на нее"; описать качества и характеристики товара, сделать краткую устную презентацию товара (5 мин.); участвовать в дискуссии о рли и функциях рекламы согласно заданным ролям с использованием речевых средств аргументирования.
Студенты могут называть основные здания в городе и их функции; кратко рассказать о музее и его коллекции; узнать информацию о музее, в том числе по телефону; уточнить часы работы музея; составить и обсудить с собеседником план посещения музеев и других достопримечательностей.
Студенты могут описать офисную технику и отделы предприятия; рассказать о своей деятельности или деятельности коллег в разные дни недели; спросить о цене и отреагировать на ответ; употреблять активную лексику в соответствующих ситуациях общения.
Студенты могут описать профессию, назвать ее преимущества и недостатки; описать балочную диаграмму "Престижные профессии в Германии"; рассказать о собственных навыках и умениях; написать резюме/автобиографию в табличной форме по образцу; читать объявления о вакансиях; написать официально-деловое письмо о назначении/отмене деловой встречи; рассказать о немецком деловом этикете, сравнить его с русским; передавать чужие распоряжения, давать указания и высказывать рекомендации.
Студенты могут ориентироваться в городе, спрашивать и объяснять дорогу до нужного пункта.
Студенты могут применять правила чтения, читать в медленном и среднем темпе; рассказать о себе и своей семье; считать и распознавать цифры; рассказать о своих увлечениях и хобби; употреблять активную лексику в соответствующих ситуациях общения.
Студенты могут прочитать и прокомментировать телевизионную программу; рассказать, как часто они смотрят телевизор и какие программы предпочитают; описать график на тему "Телевидение vs. Интернет в Германии"; рассказать о чтении, любимых книгах; рассказать об изобретении книгопечатания; участвовать в дискуссии о преимуществах и недостатках различных СМИ; представить и аргументировать свою точку зрения по данной проблематике.
Студенты могут распознавать и выстраивать интонационную структуру простого повествовательного и вопросительного предложения; распознавать и артикулировать звуки согласно законам немецкой артикуляционной базы.
Студенты могут сформулировать советы для изучения иностранных языков; назвать важные стратегии изучения иностранных языков; представить и аргументировать мнение относительно различных стратегий обучения; написать письмо-запрос в языковую школу; рассказать о своей учебе в школе, сравнить учебу в школе и университете; участвовать в дискуссии о преимуществах и недостатках разных учебных стратегий и систем обучения.
Студенты могут употреблять активную лексику в соответствующих ситуациях общения; назвать части тела; записаться к врачу, в том числе и по телефону; описать проблемы со здоровьем; дать советы на тему "Здоровый образ жизни".
Студенты могут употреблять активную лексику в соответствующих ситуациях общения; описать комнату/квартиру, ее обстановку и местоположение; расшифровывать сокращения в объявлениях об аренде жилья; вести разговор с агентом по недвижимости; понимать правила проживания в доме.
Студенты могут употреблять активную лексику в соответствующих ситуациях общения; описать погодные условия в соответствии с временами года; рассказать о местах, целях и причинах поездки; назвать предметы, необходимые для поездки; заказать билет на разные виды транспорта и построить маршрут; рассказать о своих предпочтениях в поездке; спрашивать собеседника/ собеседников о его/их отпуске, маршруте поездки.
Студенты могут употреблять активную лексику в соответствующих ситуациях общения; описать свой рабочий день; назвать виды трудовой деятельности; описать работу на компьютере; назначить или отменить запланированную встречу по телефону или в письменной форме.
Студенты могут употреблять активную лексику в соответствующих ситуациях общения; описать свою квартиру или дом; описать преимущества и недостатки различных форм жилья; рассказать об обязанностях по дому и саду; рассказать о своих пищевых привычках и оценить их с точки зрения здорового питания; прочитать и описать рецепт; сделать заказ в ресторане и обсудить преимущества и недостатки блюд.
Студенты могут употреблять активную лексику в соответствующих ситуациях общения; поприветствовать собеседника в зависимости от ситуации и времени суток; представиться и представить коллег; назвать свою профессию; произносить фамилии и имена по слогам; называть страны и языки.
Студенты могут употреблять активную лексику в соответствующих ситуациях общения; провести разговор в туристическом агентстве; описать свой типичный отпуск или путешествие; назвать преимущества и недостатки выбранного отдыха; описать погоду в отпуске.
Студенты могут употреблять активную лексику в соответствующих ситуациях общения; прочитать меню и сделать заказ в ресторане; купить продукты в магазине; читать простые рецепты и описывать приготовление своего любимого блюда; рассказывать о своих предпочтениях в еде и спрашивать собеседника о его предпочтениях; рассказывать об особенностях немецкой и русской гастрономической культуры.
Студенты могут употреблять активную лексику в соответствующих ситуациях общения; рассказать о газетах и журналах Германии; определить основную тему новостного аудиотекста, наличие/отсутствие в нем запрашиваемой информации; рассказать об экологических проблемах; представить и аргументировать свою точку зрения относительно возможных путей решения экологических проблем; описать изобретение и сказать, для чего оно необходимо; прочитать инструкцию по эксплуатации бытовых приборов.
Студенты могут употреблять активную лексику в соответствующих ситуациях общения; рассказать о различных способах проведения свободного времени; рассказать о своем любимом фильме; понять и составить биографический текст известной личности; после прочтения текста подбирать синонимичные выражения к выражениям из текста; уточнить информацию по проведению того или иного культурного мероприятия.
Студенты могут употреблять активную лексику в соответствующих ситуациях общения; рассказать о своем домашнем животном; участвовать в дискуссии о содержании животных; описать внешность человека; описать характер человека; назвать преимущества и недостатки общения в сети, знакомств через Интернет.
Студенты могут употреблять активную лексику в соответствующих ситуациях общения; рассказать о себе и задать вопросы собеседнику о его биографии; рассказать о своих школьных годах; описать популярные профессии; составить биографию в форме таблицы; описать свой рабочий день; сравнить образовательную систему Германии и России.
Студенты могут употреблять активную лексику в соответствующих ситуациях общения; рассказать, какими музеями они интересуются; описать график "Музея Германии"; описать визит в музей; описать картину/экспонат; представить биографию любимого художника/деятеля искусства; представить и аргументировать свое мнение относительно искусства.
Студенты могут употреблять активную лексику в соответствующих ситуациях общения; сделать сообщение о планировании своего бюджета; задать вопросы о характеристиках товара (цена, цвет, материал, размер); назвать и обосновать причины покупок; вести диалог с сотрудником банка; понимать и следовать инструкциям по снятию денег в банкомате или открытию/закрытию счета в банке; формулировать нереальные желания; понимать газетные статьи на тему "Покупки в интернете".
Студенты могут употреблять активную лексику в соответствующих ситуациях общения; сформулировать пожелания по определенному поводу; принять/отклонить приглашение; рассказать о вечеринке; определять истинность/ложность запрашиваемой информации после прослушивания аудиотекста.
Студенты могут употреблять активную лексику в соответствующих ситуациях общения; читать простые новостные сообщения; воспринимать на слух простые новостные сообщения с опорой на ключевые слова.
Студенты также могут вести деловой телефонный разговор с соблюдением правил речевого этикета.
Студенты также могут написать рекламацию; провести деловой разговор, в том числе и по телефону, о недостатках товара согласно заданным элементам содержания.

Содержание учебной дисциплины

Вводно-фонетический курс. Краткая характеристика звуковой и интонационной системы немецкого языка.
Приветствие. Знакомство. Города, страны, языки.
Рассказ о себе. Моя семья. Хобби.
Первые контакты на рабочем месте. Предметы в офисе. Отделы на фирме. Деятельность в разные дни недели.
Отель.
Ориентирование в городе.
Достопримечательности.
Еда и напитки. Предпочтения в еде. В ресторане.
Рабочий день.
Поездки.
Жилье.
Визит к врачу.
Приглашения и знаменательные события.
Новостные сообщения.
Образование.
Хобби и свободное время.
Деньги и покупки.
Работа и профессия. Работа в офисе. Деловой разговор по телефону.
Путешествия. Погода. Транспортные средства. Отпуск в городе.
Домашние животные и человек. Внешность и характер человека. Общение в социальных сетях.
Жилище. Домашние обязанности. Работа в саду. Здоровое питание. Посещение ресторана.
СМИ. Новости. Проблемы окружающей среды. Техника. Изобретения.
Культурные мероприятия и досуг. Посещение музея. Искусство.
Работа и профессия. Качества и характеристики работника.
Чтение и телевидение. Книги в жизни человека.
Реклама и общество. Качество продукта. Потребительское поведение. Рекламация.
Изучение иностранных языков. Повышение квалификации. Учеба и оценки.
Поиск работы. Портфолио. Подготовка к интервью.
Собеседование о приеме на работу.
Развитие экономики в диахронической перспективе. Структура современной экономики России и Германии.
Основные преимущества современного сотрудника.
Предприятие. Основные задачи и функции. Типы предприятий.
Мобильность сегодня и завтра.
Туризм и устойчивое развитие.
Чувства и качества. Индекс счастья.
Стресс: причины, последствия, способы преодоления.
Выдающиеся личности.
Рынок недвижимости в Германии: проблемы и решения.
Германия в Европейском союзе.
Работать и учиться в Германии.
Межкультурные различия в профессиональной жизни.
Высшее образование в Германии и Австрии.
Правовые формы предприятий в Германии
Аттестация 2 модуль
Аттестация 4 модуль
Структура предприятия: ее роль в успехе на рынке. Технические задания основных подразделений предприятий. Структура предприятия: основные принципы организации
Менеджмент
История возникновения маркетинговой концепции. Современный маркетинг: задачи, функции, компоненты. Маркетинговое исследование как основа успеха предприятия на рынке.
Политика формирования ассортимента. Жизненный цикл продукта.
Ценовая политика.
Medien und Öffentlichkeit: Objektive Berichterstattung. Glaubwürdigkeit der Medien: Lügenpresse, Lückenpresse oder objektive Presse.
Kriminalität und Kriminalitätsbekämpfung. Null-Toleranz – pro und contra. Mehr Videoüberwachung: Sicherheit oder Eingriff in die Grundrechte. Viele Gesichter der Korruption.
Digitalisierung: Arbeitswelt im Wandel. Die digitale Revolution in Deutschland: Herausforderung für Gesellschaft und Politik.
Neue Kriege und hybride Kriegführung. Moderne Militärkonflikte als Gewaltmärkte.
Flüchtlingskrise und die Spaltung der Gesellschaft. Abschiebung ausländischer Straftäter – pro und contra.
Бизнес- презентация предприятия.
Аттестация

Элементы контроля

Экзамен
Экзамен
Аттестационные работы
Письменный элемент контроля
Устный элемент контроля
Экзамен
Экзамен
Аттестационные работы
Письменный элемент контроля
Устный элемент контроля

Промежуточная аттестация

2023/2024 учебный год 2 модуль
0.2 * Аттестационные работы + 0.2 * Аттестационные работы + 0.2 * Письменный элемент контроля + 0.2 * Письменный элемент контроля + 0.2 * Устный элемент контроля + 0.2 * Устный элемент контроля + 0.4 * Экзамен + 0.4 * Экзамен
2023/2024 учебный год 4 модуль
0.2 * Аттестационные работы + 0.2 * Аттестационные работы + 0.2 * Письменный элемент контроля + 0.2 * Письменный элемент контроля + 0.2 * Устный элемент контроля + 0.2 * Устный элемент контроля + 0.4 * Экзамен + 0.4 * Экзамен
2024/2025 учебный год 2 модуль
0.2 * Аттестационные работы + 0.2 * Аттестационные работы + 0.2 * Письменный элемент контроля + 0.2 * Письменный элемент контроля + 0.2 * Устный элемент контроля + 0.2 * Устный элемент контроля + 0.4 * Экзамен + 0.4 * Экзамен
2024/2025 учебный год 3 модуль
0.2 * Аттестационные работы + 0.2 * Аттестационные работы + 0.2 * Письменный элемент контроля + 0.2 * Письменный элемент контроля + 0.2 * Устный элемент контроля + 0.2 * Устный элемент контроля + 0.4 * Экзамен + 0.4 * Экзамен

Список литературы

Авторы

Бакмансурова Алла Бариевна
Мальцев Марк Александрович
Кошкина Елена Геннадьевна

Программа дисциплины