Качественные методы анализа

Магистратура 2022/2023

Лучший по критерию «Полезность курса для Вашей будущей карьеры»

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Статус: Курс по выбору (Доказательное развитие образования)

Направление: 38.04.04. Государственное и муниципальное управление

Кто читает: Институт образования

Где читается: Институт образования

Когда читается: 2-й курс, 1, 2 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Охват аудитории: для всех кампусов НИУ ВШЭ

Преподаватели: Романенко Ксения Романовна

Прогр. обучения: Доказательное развитие образования

Язык: русский

Кредиты: 3

Контактные часы: 28

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Почему исследователям образования недостаточно одной только статистики и опросов общественного мнения? Чем исследователь-“качественник” отличается от количественного социолога и чем отличается от журналиста? Как использовать наблюдение за людьми, беседы, групповые обсуждения в качестве материала для написания научных статей и других видов исследований? Допустимо ли скрывать цели образовательного исследования от информантов? Курс предполагает обзор методик сбора и анализа данных в социальных науках и образовании - наблюдение, интервью, фокус-группы, проективные методы, анализ документов и т.д. В рамках курса будет рассказано о традиционных сложностях сбора качественных данных и о противоречиях, заложенных в качественных методах - поиске информантов, проявлении эмпатии во время интервью и профессиональном дистанцировании, работе по сбору данных в непривычной для исследователя среде, об особенностях сбора данных в сфере образования. Специальный фокус будет сделан на анализе качественных данных - дискурс-анализе, тематическом анализе, обоснованной теории и т.д.

Цель освоения дисциплины

Закрепление навыков сбора качественных данных путем наблюдения, интервью, фокус-групп, анализа документов для исследований, анализа, развития образования
Освоение различных подходов к анализу качественных данных для исследования, анализа, развития образования

Планируемые результаты обучения

На всех этапах проведения качественного исследования студент демонстрирует знакомство с принципами исследовательской этики
Студент владеет техниками интервьюирования
Студент определяет оптимальный способ доступа к респондентам/информантам
Студент умеет проводить поэтапный анализ данных
Cтудент выбирает дизайн исследования и методы сбора данных, адекватные исследовательскому вопросу в качественном исследовании
Студент владеет техниками наблюдения
Студент владеет техниками отбора и анализа документов в исследованиях образования
Студент планирует выборки, специфичные для проведения качественного исследования
Студент проектирует инструменты исследования (гайды интервью/ фокус-групп и планы наблюдения) в соответствии с исследовательскими вопросами качественного исследования
Студент умеет выбирать подход к анализу данных (дискурс-анализ, контент-анализ, тематический анализ, обоснованная теория) и применять его
Студент умеет определять и отличать исследовательскую терминологию, методы сбора и анализа данных
Студент умеет самостоятельно составлять проект исследования в соответствии с исследовательским вопросом

Содержание учебной дисциплины

Особенности качественной методологии в социальных науках и исследованиях образования. Постановка исследовательского вопроса в качественной методологии. Возможности и ограничения качественных методов. Вопросы валидности и надежности качественных данных.
Выборка в качественном исследовании. Специфика исследований образования: экспертность, социальная желательность. Вход в поле: особенности, трудности, страхи. Исследовательская этика.
Дизайны исследования в качественной методологии: кейс-стади, этнография, обоснованная теория, нарративное исследование, феноменологическое исследование, исследование действием. Обзор качественных методов сбора данных: наблюдение, интервью, анализ документов, анализ аудио- и видеоматериалов.
Этнографический подход. Полевая работа. Типы наблюдения. Включенное наблюдение в исследованиях образования. Автоэтнография. Цифровая этнография.
Анализ документов в исследованиях образования
Качественные интервью. Принципы проведения качественных интервью. Преимущества и недостатки качественных интервью в исследованиях образования. Типы качественных интервью. Интервью-гайд. Техники интервьюирования. Дополнительные виды интервью (интервью-прогулка, картографирование, партисипаторные и проективные подходы в интервью).
Экспертные интервью в исследованиях образования. Гайд для экспертных интервью. Различия биографических и экспертных интервью.
Фокус-группы и групповые интервью. Проведение фокус-групп с различными типами участников в сфере образования. Техники проведения фокус-групп. Гайд для фокус-группы.
Подходы к анализу качественных данных. Принципы редукции данных. Техники и процедуры анализа данных. Методы анализа данных (дискурс-анализ, контент-анализ, тематический анализ, процедуры анализа текстов обоснованной теории).
Использование программного обеспечения при анализе данных качественных интервью. Atlas.ti/NVivo.

Элементы контроля

Домашнее задание 1
Домашнее задание 2
Домашнее задание 3
Домашнее задание 4
Домашнее задание 5

Промежуточная аттестация

2022/2023 учебный год 2 модуль
0.2 * Домашнее задание 4 + 0.2 * Домашнее задание 1 + 0.2 * Домашнее задание 3 + 0.2 * Домашнее задание 5 + 0.2 * Домашнее задание 2

Список литературы

Авторы

Шалом Ксения Владимировна
Романенко Ксения Романовна

Программа дисциплины