Возрастная психология образования

Магистратура 2024/2025

Статус: Курс обязательный (Современные технологии преподавания дизайна и искусства)

Направление: 44.04.01. Педагогическое образование

Кто читает: Школа дизайна

Где читается: Факультет креативных индустрий

Когда читается: 2-й курс, 1, 2 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Крайнова Полина Олеговна, Обухов Алексей Сергеевич

Прогр. обучения: Современные технологии преподавания дизайна и искусства

Язык: русский

Кредиты: 6

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Курс позволяет студентам освоить современных представлений о закономерностях развития и возрастной нормы развития; сформировать целостного видения развития человека в онтогенезе; применить знаний возрастной психологии в исследованиях, методических разработках и практической работе с обучающимися разных возрастов; освоить базовые принципы педагогического взаимодействия с обучающимися в их зоне ближайшего развития.

Цель освоения дисциплины

Освоение студентами современных представлений о закономерностях развития и возрастной нормы развития; создание целостного видения развития человека в онтогенезе; применение знаний возрастной психологии в исследованиях, методических разработках и практической работе с обучающимися разных возрастов; освоение принципов педагогического взаимодействия с обучающимися в их зоне ближайшего развития.

Планируемые результаты обучения

Владеют представлениями о закономерностях развития и возрастной норме развития с учетом социокультурной и индивидуальной вариативности на каждом из возрастных этапов жизни. Этап дошкольного детства
Владеют представлениями о закономерностях развития и возрастной норме развития с учетом социокультурной и индивидуальной вариативности на каждом из возрастных этапов жизни. Этап зрелости
Владеют представлениями о закономерностях развития и возрастной норме развития с учетом социокультурной и индивидуальной вариативности на каждом из возрастных этапов жизни. Этап младенчества.
Владеют представлениями о закономерностях развития и возрастной норме развития с учетом социокультурной и индивидуальной вариативности на каждом из возрастных этапов жизни. Этап младшего школьного детства
Владеют представлениями о закономерностях развития и возрастной норме развития с учетом социокультурной и индивидуальной вариативности на каждом из возрастных этапов жизни. Этап молодости
Владеют представлениями о закономерностях развития и возрастной норме развития с учетом социокультурной и индивидуальной вариативности на каждом из возрастных этапов жизни. Этап отрочества
Владеют представлениями о закономерностях развития и возрастной норме развития с учетом социокультурной и индивидуальной вариативности на каждом из возрастных этапов жизни. Этап раннего детства
Владеют представлениями о закономерностях развития и возрастной норме развития с учетом социокультурной и индивидуальной вариативности на каждом из возрастных этапов жизни. Этап старости
Владеют представлениями о закономерностях развития и возрастной норме развития с учетом социокультурной и индивидуальной вариативности на каждом из возрастных этапов жизни. Этап юности
Овладели ключевыми понятиями возрастной психологии и психологии развития, способны их применять при обсуждении конкретных случаев, а также иллюстрировать понятия и термины примерам
Освоили принципы работы с решением задач обучения развития детей в их зоне ближайшего развития

Содержание учебной дисциплины

Раздел 1. Психология развития: базовые понятия и их трактовки
Раздел 2. Развитие человека в онтогенезе: актуальные психологические концепции
Раздел 3.1. Возрастные закономерности развития: младенчество
Раздел 3.2. Возрастные закономерности развития: ранее детство
Раздел 3.3. Возрастные закономерности развития: дошкольное детство
Раздел 3.4. Возрастные закономерности развития: младший школьный возраст
Раздел 3.5. Возрастные закономерности развития: отрочество
Раздел 3.6. Возрастные закономерности развития: юность
Раздел 3.7. Возрастные закономерности развития: молодость
Раздел 3.8. Возрастные закономерности развития: зрелость
Раздел 3.9. Возрастные закономерности развития: старость

Элементы контроля

Активность
Проявленная активность на одном семинаре оценивается в от 0 до 1 баллов (0 – отсутствие; 0,5 – присутствие; 1 – активное участие). Таким образом при активности на 18 аудиторных/дистанционных встречах студент может получить 18 баллов.
Итоговое задание
Форма итогового контроля: Устный экзамен по представлению и обсуждению выполненной работы – до 100 баллов. В оценку экзамена входит: - видео или аналитический текст в соответствии с критериями выбранного варианта задания (50 баллов); - качество рецензии на материалы другого студента (20 баллов); - доклад и ответы на вопросы (20 баллов); - участие в дискуссии по представлению итоговых работ (10 баллов).
Выполненные работ
Каждая письменная работа оценивается от 0 до 8 баллов (максимальное число баллов за 10 заданий - 80 баллов). Каждое задание имеет детализированную шкалу критериев с баллами. Студенту необходимо выполнить не менее 5 заданий за курс (по выбору). Задание, представленное с опозданием, после указанного срока сдачи, автоматически оценивается на 2 балла ниже. Задание выполненное в срок и с максимальной полнотой, глубиной и содержательностью (выше требований) может быть оценено до 10 баллов. Возможна пересдача и доработка задания при низкой оценке.

Промежуточная аттестация

2024/2025 2nd module
Промежуточная и итоговая аттестация Формула оценивания: Накопленная оценка (активность на занятиях 0.1 и текущие задания * 0.4)*0.5 + Оценка за экзамен * 0.5 Округление оценки по каждому элементу контроля, накопленной и итоговой оценок проводится в соответствии с математическими правилами. Например, 7.4 - 7, 7.5 - 8. Проявленная активность на одном семинарском занятии (паре) оценивается в от 0 до 1 баллов (1 подразумевает присутствие и активное участие в работе на семинаре). Таким образом при активности на 10 семинарах студент может получить 10 баллов. Активность на лекционных встречах фиксируется также в 1 балл при наличии вопросов в режиме работы "перевернутый класс" (этот балл может быть заменен баллом при прохождение теста по видеолекции - до 10). Итого за активность на занятиях за курс можно получить до 20 баллов. Каждая письменная работа оценивается от 0 до 10 баллов. Опоздание при сдаче работы штрафуется: опоздание в пределах от 1 дня до недели - минус 1 балл, более одной недели - 2 балла. Максимальное число баллов за 10 заданий - 100 баллов, но оптимальное - 80. Каждое задание имеет детализированную шкалу критериев с баллами. Два задания (по зрелости и старости - факультативные, они могут быть компенсационными для тех студентов, кто мало набрал за участие на семинарских занятиях).

Список литературы

Авторы

Ву Тху Ча -

Программа дисциплины