Бакалавриат 2024/2025

Дискурсивный анализ

Статус: Курс по выбору (Филология)

Направление: 45.03.01. Филология

Кто читает: Департамент филологии

Где читается: Санкт-Петербургская школа гуманитарных наук и искусств

Когда читается: 3-й курс, 3 модуль

Формат изучения: без онлайн-курса

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Блинова Ольга Владимировна

Язык: русский

Кредиты: 3

Программа дисциплины

Аннотация

Дисциплина «Дискурсивный анализ» направлена на приобретение студентами знаний о дискурсивном анализе как уровневом разделе лингвистики. Курс предусматривает в равной мере и знакомство с основными теоретическими проблемами дискурсивного анализа как подхода к трактовке наблюдаемых языковых явлений (в том числе – через знакомство с конкретными исследованиями), и овладение практическими навыками лингвистических дискурсивных исследований.

Цель освоения дисциплины

• Целью курса является знакомство студентов с дискурсивным анализом как самым молодым уровневым разделом лингвистики (с историей этой мозаичной дисциплины и её современным состоянием; с наиболее влиятельными направлениями в её составе; с именами и работами крупнейших учёных-дискурсологов; с аналитическими подходами к объекту исследования – тексту, понимаемому как результат динамического процесса языковой деятельности, вписанного в её социальный контекст).

Планируемые результаты обучения

• Студент знаком с влиятельными форматами дискурсивной транскрипции; наборами явлений, отображаемых в транскриптах; основными чертами, объединяющими самые распространённые форматы. Студент умеет применять эти знания на практике (т.е. при расшифровке звукозаписей устной коммуникации).
• Студент знаком с основными подходами к выделению жанров; имеет представления об особенностях структуры компьютерно-опосредованных дискурсов разных видов и об особенностях управлениях взаимодействием.
• Студент знаком с подходами к моделированию текстовой связности и умеет применять эти знания при анализе дискурсов разного типа.
• Студент знаком с принципами выделения важнейших компонентов коммуникативной структуры высказывания и умеет применять эти знания при анализе звукозаписей и транскриптов устной коммуникации.
• Студент знаком с различными подходами к задаче членения дискурса на минимальные единицы. Студент умеет применять эти знания на практике, создавая расшифровки звукозаписей устной коммуникации.
• Студент ориентируется в основных экспериментальных методиках извлечения монологов и диалогов и понимает, какие исследовательские задачи можно решать, применяя эти методики.
• Студент знаком с трактовками термина «дискурс»; с основными теоретическими проблемами дискурсивного анализа; ориентируется в направлениях изучения дискурса; знает имена ведущих учёных, связанные с конкретными направлениями.
• Студент знаком с основными модусами коммуникации, с описываемыми в научной литературе различиями между текстами устного и письменного модуса, а также с подходами к изучению т. наз. гибридного "устно-письменного" модуса, реализуемого в рамках компьютерно-опосредованной коммуникации.
• Студент знаком с социолингвистической трактовкой термина "домен", с классификациями доменов. Студент понимает, что доменам присущи определённые наборы жанров. Студент знаком с понятием "речевой жанр" и таксономиями жанров. Студент знает основные школы анализа жанра, основные подходы к анализу жанра. Студент понимает, что такое "жанровая схема" и способен анализировать макроструктуру текстов определённых жанров. Студент знаком с понятием "пассажа" и типами пассажей.
• Студент знаком с основными подходами к анализу регистров, техникой многомерного анализа.
• Студент знаком с основными положениями Теории риторических структур, способен различать различные типы риторических отношений и интерпретировать разметку, выполненную в терминах Теории.
• Студент знаком с историей возникновения, современным состоянием влиятельных направлений в области анализа дискурса, понимает содержание основных понятий и терминов соответствующих направлений.

Содержание учебной дисциплины

• Тема 1. Введение.
• Тема 2. Дискурсивные таксономии. Модусы коммуникации.
• Тема 3. Дискурсивные таксономии. Домены и жанры.
• Тема 4. Дискурсивные таксономии. Регистры.
• Тема 5. Элицитация дискурсов
• Тема 6. Локальная структура дискурса
• Тема 7. Дискурсивная транскрипция.
• Тема 8. Теория риторических структур (RST).
• Тема 9. Другие дискурсивные теории.

Элементы контроля

• Домашнее задание
  Выполняется письменно, не разбивается на варианты и проверяет усвоение материала семинаров. Направляется студентам по электронной почте. Студенты направляют ответ преподавателю также по электронной почте. Преподаватель дает обратную связь студентам на следующем семинаре, разбирая основные ошибки.
• Итоговый экзамен
  Экзамен проводится письменно онлайн и состоит из ряда заданий. Задания к экзамену разработаны на основе пройденного материала. На написание экзамена отводится 60 минут.
• Эссе
  Письменная работа, которая требует привлечения текстов разных жанров в рамках рассмотрения той или иной теоретически значимой проблемы(темы) (объемом около 1 тыс слов). Эссе выполняется студентом вне аудитории по одной из предложенных тем. Источники для раскрытия темы эссе подбираются студентом самостоятельно.

Промежуточная аттестация

• 2024/2025 3rd module
  0.3 * Домашнее задание + 0.4 * Итоговый экзамен + 0.3 * Эссе

Список литературы

Рекомендуемая основная литература

• Baker, P., & Ellece, S. (2011). Key Terms in Discourse Analysis. New York, N.Y.: Continuum. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=350269
• Biber, D., & Conrad, S. (2009). Register, Genre, and Style. Cambridge, UK: Cambridge University Press. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=304421
• Handford, M., & Gee, J. P. (2012). The Routledge Handbook of Discourse Analysis. London: Routledge. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=444001
• Schiffrin, D., Hamilton, H. E., & Tannen, D. (2015). The Handbook of Discourse Analysis (Vol. Second edition). Malden, MA: Wiley-Blackwell. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=985110

Рекомендуемая дополнительная литература

• Gernsbacher, M. A., & Givón, T. (1995). Coherence in Spontaneous Text. Amsterdam/Philadelphia: John Benjamins Publishing Company. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=395291
• Kibrik, A. A., Khudyakova, M. V., Dobrov, G. B., Linnik, A., & Zalmanov, D. A. (2016). Referential Choice. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsbas&AN=edsbas.D1C2CCA0

Авторы

• Блинова Ольга Владимировна
• Кессель Ксения Витальевна