Общая методология психологии, системный подход и классические подходы системной семейной терапии

2024/2025

Статус: Маго-лего

Кто читает: Департамент психологии

Когда читается: 1-3 модуль

Охват аудитории: для своего кампуса

Преподаватели: Будинайте Гражина Леонардовна

Язык: русский

Кредиты: 9

Контактные часы: 166

Полная версия программы учебной дисциплины

Аннотация

Для магистерской программы «Системная Семейная Психотерапия» дисциплина «Методология системного подхода и классические школы системной психотерапии» является базовой. Она ставит своей целью сформировать у обучающихся знание методологических основ системной психотерапии – знание основных положений Общей теории Систем и Теории коммуникации (Г. Бейтсон и др).- а также знание теоретических основ, методов и методических приемов основных школ классической системной психотерапии. Это - наиболее ранняя из них – Теория семейных систем М. Боуэна и его Трансгенерационный подход, а также Структурный, Стратегический и Миланский подходы в Системной психотерапии. Названные школы являются наиболее заметными явлениями на поле психотерапии со второй половины 20 в. Без этих знаний полноценная подготовка системного психотерапевта невозможна. Содержание дисциплины включает в себя необходимые ориентировочные лекционные занятия, однако большую часть раздела, посвященного освоению собственно классических школ, представляют собой, тренинговые занятия и практические упражнения, а также просмотры видео сессий выдающихся представителей каждой из школ. Отдельным и важным фрагментом программы выступает раздел, посвященный анализу собственной семьи учащегося как будущего психотерапевта, с использованием основных техник трансгенрационного подхода, Существенным развитием получаемых в этой дисциплине знаний выступают показы «за зеркалом» терапевтических сессий, проводимых в логике всех этих подходов, опытными психотерапевтами-преподавателями программы с реальными клиентами, которые обучающиеся могут видеть в дисциплине «Супервизия в классический и постклассической психотерапии». Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах: «Методологические основы психологии» , «Основы психологического консультирования» Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при изучении следующих дисциплин: «Супервизия в классической и постклассической системной семейной психотерапии», «Клиническая практика» ( 1 года обучения) и «Квалификационная практика» ( 2 год обучения) «Психологическая помощь при разводе», Психологическая помощь семье, воспитывающей ребенка с особыми нуждами»,, «Развитие техник системного подхода», а таже «Конструктивистские подходы в системной психотерапии»

Цель освоения дисциплины

Изучение методологических и теоретическихоснов системной теории, что позволяет понимать особенности подхода, отличать его от других психотерапевтических подходов, владеть навыками системного мышления.
Ознакомление с основными направлениями классической Системной семейной психотерапии, что даст возможность понимать специфику каждой школы, опираться на методологическую базу каждой и знать базовые принципы и приемы каждой из школ.
Формирование и тренировка практических навыков психотерапевтической работы в Системном семейном подходе в индивидуальном и семейном форматах.

Планируемые результаты обучения

Знает основные положения теории коммункации. Может обосновать системный взгляд на процесс коммуникации в семейной системе, Способен распространить его на понимание терапевтического взаимодействия
Знает основные понятия подхода; дифференцирует подход от других психотерапевтических подходов; умеет оценить структуру семьи, знает техники подхода, умеет их применить.
Знает основные понятия подхода; дифференцирует подход от других психотерапевтических подходов; умеет оценить функцию симптома в семейной системе; умеет построить системную гипотезу; знает техники подхода, умеет их применить.
Знает понятия подхода, дифференцирует от других подходов, умеет построить системную гипотезу в специфике подхода, владеет навыками циркулярного интервью, формулирования позитивной коннотации и парадоксального предписания.
Имеет понятие об открытых биосоциальных системах, о самоорганизации живых систем. Обладает знанием о механизмах обратной связи, о законах гомеостаза и развития семейных систем, круговой каузальности, о системообразующих факторах. Может описать жизненный цикл семьи и его основные дисфункции.
Знание дескриптивных и нормативных функций методологии.
Знание о структуре познава-тельной ситуации, проблеме и методологических подходах к ее решению.
Знание основных принципов и категорий науки, основных принципов и категорий психологии.
Умение аргументировано излагать и отстаивать свою точку зрения, умение вести дискуссию, знание о требованиях к научным теориям, моделям, о критериях научности.
Умение самостоятельно находить и анализировать информацию по избранной теме, критически оценивать информацию на основе критериев научности.
Умение самостоятельно проводить теоретический поиск, выделять главное, рефлексивно относиться к освоению новых методов.
Умеет определять основные понятия. Ориентируется в ключевой терминологии

Содержание учебной дисциплины

Раздел 1.
Тема 1.1. Введение в Общую Теорию систем. Семья как живая система
Тема 1.1 1. Системы и системное мышление.
Тема 1.1.2.Приложение основных понятий Общей Теории Систем к семейным системам.
Тема 1.2.Теория коммуникаций как методологическое основание Системной психотерапии
Тема 1.2.1. История Теории коммуникации в психологии.
Тема 1.2.2. Основные положения теории коммуникации (Г. Бейтсон , П.Вацлавик, Дж. Бинин, Д.Джексон)
Тема 1.2.3. Представление о семье как об информационной системе
Раздел 2. Философия науки
Тема 2.1. Периодизация знания
Тема 2.2 Классификация знания
Тема 2.3. Горизонты познания
Тема 2.4 Инструменты научности
Тема 2.5 Процесс формирования Я в познании
Тема 2.6 Методология психологического исследования
Тема 2.7 Стратегии субъективации
Тема 2.9 «Обратная связь» в психологическом познании
Тема 2.8 Психология как неклассическая наука.
Раздел 3. Трансгенерационный подход. Теория семейных систем М. Боуна
Тема 3.1. Основные понятия и концепции теории семейных систем М. Боуэна.
Тема 3. 2. Основные принципы и методы составления генограммы семьи
Тема 3.3. Анализ полученной информации по генограмме
Тема 3.4. Функциональная позиция человека в семейной системе.
Тема 3.5 Практика работы в трансгенерационном подходе
Тема 3.6. Работа с отдельными проблемами в рамках транс-генерационного подхода М. Боуэна
Тема 3.7. Составление и анализ генограммы собственной семьи терапевта
Раздел 4. Структурный подход
Тема. 4.1 История возникновения структурного подхода.
Тема 4.2. Основные структурные параметры семейной системы.
Тема 4.3. Терапевтические принципы структурного подхода.
Тема 4.4. Этапы терапии в структурном подходе.
Тема 4.5. Анализ сюжета художественного фильма с точки зрения структурного подхода.
Тема 4.6. Просмотр видеозаписи интервью с С.Минухиным: возникновение и трансформация структурного подхода.
Тема 4.7. Анализ транскрипта случая терапевтической работы С.Минухина с анорексией.
Раздел 5. Стратегическая школа Системной семейной психотерапии
Тема 5.1. История возникновения стратегического подхода
Тема 5.2. Стратегическая терапия Дж.Хейли и К.Маданес.
Тема 5.3. Планирование стратегии терапии.
Тема 5.4. Техники стратегической терапии.
Тема 5.5. Отработка позитивного переопределения.
Тема 5.6 Тренинг формулирования и предъявления прямых и парадоксальных предписаний.
Раздел 6. Миланская школа Системной семейной психотерапии.
Тем 6.1. Авторы и история создания Миланского подхода.
Тема 6.2. Методологические основания Миланского подхода.
Тема 6.3. Основные понятия и теоретические положения Миланского подхода.
Тема 6.4. Сеттинг и организация терапевтической работы в Миланском подходе. Основные виды интервенций.

Элементы контроля

Аудиторная работа
Поиск аргумента
Эссе
Colloquium
Аудиторная работа
Отчет по генограмме
Анализ кейса (структурный подход)
Экзамен по стратегическому подходу
Эссе (трансгенирационный подхлд)

Промежуточная аттестация

2024/2025 1st module
412997 Поиск аргумента Контрольная работа 2024/2025 учебный год 1 модуль 0,200 413016 Эссе Письменная работа 2024/2025 учебный год 1 модуль 0,400 413017 – Коллоквиум 2024/2025 учебный год 1 модуль 0,400
2024/2025 3rd module
412981 Аудиторная работа Активность 2024/2025 учебный год 3 модуль 0,100 413022 Аудиторная работа Активность 2024/2025 учебный год 3 модуль 0,100 413026 Отчет по генограмме Письменная работа 2024/2025 учебный год 3 модуль 0,150 413032 Анализ кейса (структурный подход) Письменная работа 2024/2025 учебный год 3 модуль 0,150 413036 Экзамен по стратегическому подходу Тест 2024/2025 учебный год 3 модуль 0,200 413037 Эссе (трансгенирационный подхлд) Письменная работа 2024/2025 учебный год 3 модуль 0,200

Список литературы

Авторы

Коган-Лернер Лина Борисовна
Варга Анна Яковлевна
Фисун Елена Викторовна
Акбарова Анастасия Азаматовна
Будинайте Гражина Леонардовна

Программа дисциплины