Психология

Бакалавриат 2024/2025

Статус: Курс обязательный (Управление и аналитика в государственном секторе)

Направление: 38.03.04. Государственное и муниципальное управление

Кто читает: Департамент психологии

Где читается: Санкт-Петербургская школа социальных наук

Когда читается: 1-й курс, 3, 4 модуль

Формат изучения: с онлайн-курсом

Онлайн-часы: 30

Охват аудитории: для всех кампусов НИУ ВШЭ

Преподаватели: Грудинин Всеволод Александрович, Иванова Анна Александровна, Львова Елена Николаевна, Пшеничнюк Диана Владимировна, Пшибиева Диана Мартиновна, Стакина Юлия Михайловна, Юдина Татьяна Алексеевна

Язык: русский

Кредиты: 3

Полная версия программы учебной дисциплины Задать вопрос

Аннотация

Курс представляет собой введение в современную психологию для студента. Рассматривается место психологии в современной жизни, методы, используемые психологами для исследования и практики. Дается обзор трех основных "столпов" современной психологии: когнитивной науки, социальной психологии и дифференциальной психологии (личности) . Обсуждаются примеры современных исследований. Курс выполнен в blended-формате: у студентов есть возможность познакомиться с видением психологии целого ряда ведущих преподавателей профильного департамента. Наряду с оффлайн и онлайн лекциями курс предполагает проведение семинарских и практических занятий. Успешное прохождение дисциплины основано на успешной работе на семинарах, выполнении домашних заданий и контрольной работы, сдаче тестового экзамена. Настоящая дисциплина относится к циклу Общепрофессиональных дисциплин, к его базовой части. Основные положения дисциплины могут быть использованы в дальнейшем при изучении психологии.

Цель освоения дисциплины

• Формирование у студентов представлений о предмете и методах исследования в психологии;
• Формирование у студентов представлений о познавательных процессах, эмоциональной и мотивационной сферах личности;
• Формирование у студентов представлений о специфике социальной реальности, процессов ее познания и осмысления, а также особенностей межличностного взаимодействия;
• Формирование у студентов представлений о процессах принятия решений и вынесения суждений;
• Ознакомление студентов с индивидуальными различиями в психической деятельности и закономерностях ее развития;
• Формирование у студентов способности к психологическому анализу событий и ситуаций обыденной жизни.

Планируемые результаты обучения

Выявляет специфику и особенности поведения человека и процесса принятия решений при включении в те или иные большие и малые группы
использует знания о психологических особенностях мышления и речи при принятии решений и анализе принятых решений
объясняет различия между темпераментом, характером и интеллектуальными свойствами и особенностями их формирования и развития
Сопоставляет роль социальных и когнитивных факторов в развитии человека и преодолении возрастных кризисов развития
Характеризует основные потребности, мотивы, способы целеполагания и их роль в достижении профессионального и личного успеха и благополучия
Знает виды, свойства и основные модели внимания.
Знает основные виды эмоциональных переживаний.
Знает основные закономерности мнемических процессов.
Знает основные теории мотивации.
Знает основные формы репрезентации социального знания.
Знает основные характеристики и классификации ощущений.
Знает предмет психологии.
Знает свойства восприятия и особенности восприятия пространства и времени.
Знает эвристические особенности процессов принятия решений.
Знаком с исследованиями процессов целеполагания и волевой саморегуляции.
Знаком с основными теориями агрессивного и помогающего поведения.
Знаком с основными теориями когнитивного, личностного и социального развития.
Знаком с практическими приложениями теорий принятия решений в разных областях человеческой деятельности.
Имеет представление о видах мышления.
Имеет представление о видах памяти.
Имеет представление о влиянии группы на поведение человека и принятие решений.
Имеет представление о влиянии эмоций, ценностей и мотивационных процессов на процесс социального познания.
Имеет представление о гипотезе лингвистической относительности Сепира-Уорфа.
Имеет представление о методах научного психологического исследования.
Имеет представление о порогах чувствительности.
Имеет представление о процессах социализации.
Имеет представление о психоаналитическом, поведенческом, гуманистическом, факторном и социально-когнитивном подходах к пониманию личности.
Имеет представление о роли эмоций в процессах совладания.
Имеет представление о социальной идентичности.
Имеет представление о социальной реальности.
Имеет представление о темпераменте, характере, способностях и Я-концепции.
Имеет представление о теории двух систем в психологи.
Имеет представление об основных теориях эмоций.
Имеет представления об ограничениях человеческой рациональности при принятии решений.
Осведомлен о влиянии культур разного типа на формирование психологических особенностей их представителей.
Понимает взаимосвязь процессов мышления и речи.
Понимает взаимосвязь эмоциональных и когнитивных процессов.
Способен различать житейские и научные представления о психических процессах и явлениях.
Описывает основные методы и принципы научного психологического исследования, объясняет различия между житейским и научным психологическим знанием
Характеризует особенности процессов ощущения и восприятия, описывает различия между ними
характеризует разные виды памяти в психической деятельности.
характеризует разные виды памяти в психической деятельности
Описывает основные виды, функции и теории эмоциональных процессов, владеет способами их саморегуляции
Разъясняет и использует при анализе поведения человека основные положения психоаналитических, бихевиоральных, гуманистических и факторных теорий личности
способен дать оценку качеству предоставляемых психологических услуг и консультаций

Содержание учебной дисциплины

01. Психология как наука.
02. Ощущение, восприятие и внимание
03. Память, мышление и речь
04. Эмоциональные процессы
05. Потребности и мотивы
06. Личность: подходы к изучению
07. Индивидуальные различия
08. Развитие человека
09. Человек в социальной группе и обществе
10. Практические приложения

Элементы контроля

Аудиторная активность
Оценка за активность за обсуждение тем и вопросов семинара, а также выполнение дополнительных заданий или представление их результатов непосредственно на семинарских занятиях
Домашнее задание
Содержание домашнего задания определяется ведущими семинарских занятий и зависит от специфики ОП, на которой реализуется дисциплина. Вариантами домашнего задания могут быть: • анализ научной статьи по теме курса из числа рекомендованных или одобренных преподавателями; • защита плана исследования, основанного на анализе существующей литературы и постановке проблемы, в котором должно быть продемонстрировано общее представление о современных исследованиях в выбранной области и знание основ научного метода и специфики эмпирических исследований в социальных науках на материале содержания курса; • защита проекта, связанного с практической реализацией знаний, полученных на курсе, и связанного с содержанием ОП, на которой читается дисциплина; • написание эссе с анализом психологических феноменов и явлений, которые разбираются в курсе, на основании фрагментов художественных произведений (литературного произведения, фильма, биографии и т.д.), рекомендованных и/или утвержденных преподавателями курса. Могут быть предложены и иные варианты домашнего задания, не указанные в данном перечне. Информация о содержании домашнего задания и критериев оценки сообщаются студентам на первом семинарском занятии или позднее, но не позже, чем за 1 месяц до предполагаемого дедлайна сдачи домашнего задания. При выполнении домашнего задания допускается использование методов и алгоритмов искусственного интеллекта и нейросетевых сервисов (ИИ). Однако их использование должно быть явным образом указано в работе (какой конкретно сервис, как и для чего был использован), а в тексте работы должно быть однозначно ясно, какая его часть является результатом работы алгоритмов ИИ, а какая – авторским. Некорректное и/или недобросовестное использование алгоритмов ИИ при написании работы может привести к снижению баллов за работу вплоть до 1 балла в качестве итоговой оценки.
Контрольная работа
Тест состоит из вопросов по материалам первых 5 тем программы. Вопросы формулируются на основе материала, который рассматривается в ходе семинарских занятий, а также по материалам онлайн-курса. Количество и тип вопросов в контрольной работе преподаватели определяют самостоятельно, при этом количество вопросов в тесте не может быть меньше 20. Тестирование организуется в системе смартЛМС и проводится оффлайн в компьютерных классах. Учащиеся проходят тест с компьютеров в аудитории, использование личных устройств (ноутбуков, планшетов, смартфонов и т.д.) для прохождения теста не допускается. При невозможности организации тестирования в системе смартЛМС возможна его замена на письменное тестирование на заранее распечатанных бланках с несколькими вариантами теста для разных студентов. Проведение контрольной работы онлайн допускается исключительно в случаях, если курс реализуется для образовательных программ не московского кампуса, или вся образовательная программа реализуется в онлайн-формате, или студент переведен на онлайн обучение по решению руководства образовательной программы. Во всех остальных случаях проведение контрольной работы в дистанционном (онлайн) формате не допускается.
Итоговое тестирование
Вопросы формулируются на основе материала, который рассматривается в ходе семинарских занятий, а также по материалам онлайн-курса, в течение всего периода обучения. Рекомендуется составлять большую часть вопросов по темам 6-10, которые изучались после контрольной работы. Количество и тип вопросов в контрольной работе преподаватели определяют самостоятельно, при этом количество вопросов в тесте не может быть меньше 30. Тестирование организуется в системе смартЛМС и проводится оффлайн в компьютерных классах. Учащиеся проходят тест с компьютеров в аудитории, использование личных устройств (ноутбуков, планшетов, смартфонов и т.д.) для прохождения теста не допускается. По решению преподавателей тестирование может проводиться очно с использованием печатных бланков. Решение о формате проведения итогового теста (в смартЛМС или с использованием печатных бланков), а также количестве и типах вопросов в итоговом тесте преподаватели сообщают студентам на последнем семинарском занятии.
Дополнительные задания
В течение курса преподаватели вправе предложить дополнительные задания. По желанию студента и по согласованию с преподавателем высокая активность и прилежность выполнения таких заданий может быть засчитана как дополнительный балл, который может быть добавлен к итоговой оценке. В этом случае важно, чтобы возможность выполнить такое задание была равной для всех обучающихся. Выполнение всех дополнительных заданий не может привести к повышению итоговой оценки за курс до ее округления более, чем на 0,5 балла.

Промежуточная аттестация

2024/2025 4th module
0.25 * Аудиторная активность + 0.25 * Домашнее задание + 0.3 * Итоговое тестирование + 0.2 * Контрольная работа

Список литературы

Авторы

Козлов Дмитрий Дмитриевич

Программа дисциплины