«То, с кем учишься, не менее важно, чем то, у кого учишься»

Студент 1 курса отделения «Совместный бакалавриат ВШЭ и РЭШ» Петр Мартынов в интервью стажеру новостной службы портала Марии Глазыриной — о том, как он стал победителем всероссийских олимпиад школьников по экономике и обществознанию, олимпиады ВШЭ по экономике, призером олимпиады ВШЭ по математике и ряда других математических олимпиад школьников.

— Как прошла ваша первая зимняя сессия в Вышке?

— Достаточно легко. На нашем факультете нагрузка в течение семестра распределена довольно равномерно, не нужно после четырех месяцев отдыха за ночь учить три книги по шестьсот страниц каждая. Да и в целом на наш факультет попасть сложнее, чем удержаться на нем.

— Олимпиадный опыт помогает в учебе?

— Умение решать олимпиадные задачи по экономике мало пригодилось, так как школьная экономика — это, скорее, видоизмененная математика, но в целом подготовка к олимпиадам, конечно, дает определенный общий уровень знаний.

— Когда вы впервые узнали об олимпиадах школьников и начали участвовать в них?

— Из моей школы (лицей №1535 города Москвы) многие участвовали в олимпиадах, поэтому в десятом классе я тоже решил попробовать.

— Учителя в школе предоставляли более «льготный» режим олимпиадникам?

— К счастью, да, в 11 классе ведь все ученики готовятся к ЕГЭ или к олимпиадам, поэтому хорошие учителя стараются идти навстречу, не спрашивать очень строго и не давать много заданий по непрофильным предметам. И это важно, поскольку некоторые сами по себе занимательные дисциплины в школе зачастую преподаются не слишком интересно. Хотя многое зависит и от ученика — один при невысокой нагрузке ничего не будет делать, а другой будет заниматься тем, что ему действительно нужно.

— Занимались ли вы дополнительно, на курсах или с репетитором?

— С репетиторами — нет, но я посещал дополнительные элективы в школе, занимался в математическом кружке в старших классах и иногда ходил в Вышку и в РЭШ на открытые лекции.

— Как лучше построить систему подготовки к олимпиаде? Стоит ли сосредоточиться на одном или нескольких предметах?

— Лично мне часто надоедает заниматься одним и тем же. В 10 классе я начал углубленно изучать физику, для этого мне необходимо было улучшить свои познания в математике, потом и сама математика понравилась, математика была тесно связана с экономикой, история экономики — с обществознанием, все было взаимосвязано и вытекало одно из другого. Хотя, думаю, если человек впервые задумывается об участии в олимпиадах только в 11 классе перед поступлением, наверное, лучше сконцентрироваться на одном предмете (если он, конечно, не собирается работать по 80 часов в неделю).

— Как вы выбирали материалы для подготовки? Что использовали — школьные учебники, университетские, дополнительную литературу?

— В старших классах я почти перестал читать школьные учебники — их изучение казалось мне мало результативным. Предпочитал решать больше задач. Также важно общаться с людьми, которые занимаются углубленным изучением того или иного предмета, узнавать, что им нравится из литературы по определенной тематике. Есть хорошие научно-популярные издания, например, недавно переведенная на русский язык книга Стивена Ландсбурга «Экономист на диване: экономическая наука и повседневная жизнь», немного затянутая, но прочесть стоит.

— Как вам сама система составления и оценки олимпиадных заданий? Хотелось бы что-нибудь изменить?

— К Вышке это относится в значительно меньшей степени, но нередко вузы составляют олимпиадные задания так, чтобы их смогли решить только те, кто ходил на курсы подготовки именно к конкретной университетской олимпиаде. Я не говорю, что это нечестно, но это не совсем соответствует самому духу и идее олимпиадного движения как такового. Олимпиада должна выявлять не самого лояльного к данному вузу, не того, кто сильнее всего хочет поступить, а наиболее талантливого и трудоспособного. Всероссийские олимпиады, на мой взгляд, устроены достаточно эффективно, хотя, скажем, на олимпиаде по обществознанию, по моим наблюдениям, все-таки был велик фактор случайности при определении победителей.

— Вы общаетесь с другими участниками олимпиад? Многие ли из них поступили в Вышку?

— Да, конечно, насколько я знаю, в этом году ВШЭ даже обогнала МГИМО по количеству поступивших победителей и призеров Всероссийской олимпиады школьников. Да и на курсе у нас из 60 человек около 40 — олимпиадники. Поэтому в моем круге общения очень много ребят с олимпиад.

— Почему вы выбрали программу совместного бакалавриата с РЭШ?

— Я выбирал не между факультетом экономики или МИЭФ и РЭШ, как большинство абитуриентов, а скорее между физтехом и РЭШ. В программе совместного бакалавриата с РЭШ мне импонирует значительная доля свободы при выборе предметов и курсов, достаточно сильная математика и, конечно, яркий контингент студентов. То, с кем учишься, не менее важно, чем то, у кого учишься.

— Вы уже включились в студенческую жизнь Вышки? Самое яркое впечатление от учебы в университете на данный момент?

— Еще не успел. Понемногу начинаю интересоваться. А событие — наверное, конференция в честь двадцатилетия РЭШ, на которой выступали многие ученые мирового масштаба. Это, конечно же, впечатляет и вдохновляет учиться.

 

Мария Глазырина, студентка второго курса факультета права, стажер новостной службы портала ВШЭ