Языковая интерференция: теория и практика

2022/2023

Лучший по критерию «Полезность курса для расширения кругозора и разностороннего развития»

Статус: Маго-лего

Кто читает: Школа лингвистики

Когда читается: 3 модуль

Охват аудитории: для всех кампусов НИУ ВШЭ

Преподаватели: Выренкова Анастасия Сергеевна

Язык: английский

Кредиты: 3

Контактные часы: 32

Full Syllabus Ask Question

Abstract

Курс посвящен понятию языковой интерференции и его интерпретации в различных подходах к изучению усвоения второго и последующих языков. Кроме того, студенты получают навыки предобработки языковых данных, полученных от нестандартных носителей, для их последующего использования при автоматической обработке, в том числе создании нестандартных спеллчекеров. В рамках курса студенты узнают, влияют ли на стратегии языкового переноса типологические различия родного и изучаемого языков, количество и качество языкового инпута, уровень владения иностранным языком. Курс также дает возможность работы с настоящими языковыми данными, полученными от изучающих русский как иностранный с различными доминантными языками.

Learning Objectives

Цели освоения дисциплины «Языковая интерференция: теория и практика» включают ознакомление со следующими языковыми понятиями и представлениями, а также формирование следующих навыков: • отличия речи эмигрантов и изучающих иностранный язык от речи стандартных носителей языка; • влияние языкового переноса на речевую продукцию билингвов и изучающих иностранный язык и его значение для анализа лингвистических явлений; • формирование у студентов практических навыков анализа речи нестандартных носителей и работы с корпусными данными; • формирование у студентов навыков предобработки нестандартных данных для их последующего использования при решении задач машинного обучения;

Expected Learning Outcomes

Выявляет языковой перенос в случаях, когда он не приводит к нарушениям правил изучаемого языка
Дифференцирует подходы к описанию влияния родного языка на изучаемый в рамках разных направлений SLA
Знает основные подходы к изучению SLA
Знает понятие выделенности языковой единицы
Знает понятие композициональности языкового значения
Знает понятие частотности языковой единицы
Знает типы различных носителей языка.
Обосновывает проявления интерференции на разных языковых уровнях
Определяет стратегии порождения конструкций, основанные на композициональной и некомпозициональной природе языкового выражения
Оценивает влияние частотности и выделенности на появление инновационных структур в речи естественных и искусственных билингвов
Различает языковые стратегии, характерные для естественных и искусственных билингвов
Умеет объяснять отсутствие языковой интерференции в речи нестандартных носителей
Умеет различать проявления интерференции на различных языковых уровнях.
Умеет различать типы языкового переноса
Умеет строить лингвистический анализ и сопоставлять языковые структуры на основе речевой продукции естественных несбалансированных билингвов и искусственных билингвов

Course Contents

Введение. Изучающие иностранный язык в сравнении с другими типами говорящих.
Тема 1. Возникновение появление понятия языковой интерференции.
Тема 2. Виды языковой интерференции
Тема 3. Понятие положительного и отрицательного переноса.
Тема 4. Конструкционные инновации, возникающие под влиянием языковой интерференции
Тема 5. Отсутствие языковой интерференции
Тема 6. Языковая интерференция и лексическая типология
Тема 7. Частотность и выделенность как факторы, объясняющие появление языковой интерференции

Assessment Elements

Активность на семинарах
Домашнее задание
Тест
Экзамен

Interim Assessment

2022/2023 3rd module
0.4 * Экзамен + 0.2 * Активность на семинарах + 0.2 * Домашнее задание + 0.2 * Тест

Bibliography

Recommended Core Bibliography

Ellis, R. (2012). Language Teaching Research and Language Pedagogy. Malden, Mass: Wiley-Blackwell. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=430951
Hannes Viimaranta, Ekaterina Protassova, & Arto Mustajoki. (2017). Aspects of Commodification of Russian in Finland. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsbas&AN=edsbas.F6EC7305
Selinker, L., & Gass, S. M. (2008). Second Language Acquisition : An Introductory Course (Vol. 3rd ed). New York: Taylor & Francis [CAM]. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=216961

Recommended Additional Bibliography

Ellis, R., & Shintani, N. (2014). Exploring Language Pedagogy Through Second Language Acquisition Research. Milton Park, Abingdon, Oxon: Routledge. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=621962
Fillmore, C. J. A., O’Connor, M. C. A., & Kay, P. A. (1988). Regularity and idiomicity in grammatical constructions: The case of “let alone.” Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsbas&AN=edsbas.ED223505
Selinker, L., & Gass, S. M. (1992). Language Transfer in Language Learning. Amsterdam: John Benjamins Publishing Company. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=385648
Yu, L., & Odlin, T. (2016). New Perspectives on Transfer in Second Language Learning. Bristol: Multilingual Matters. Retrieved from http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&site=eds-live&db=edsebk&AN=1080287

Authors

MARUSHKINA ANASTASIYA SERGEEVNA

Course Syllabus